浅谈国际经济与贸易专业金融理财类课程的开设.docx

1、浅谈国际经济与贸易专业金融理财类课程的开设【摘要】当今时代，金融理财愈发重要，经济类专业的学生掌握金融理财的技能是必要的。文章分析了部分地方本科院校国际经济与贸易专业金融理财类课程教学存在的问题，并提出改进措施，希望以此促进该类课程的教学改革。 下载 【关键词】国际经济与贸易 金融理财 课程 开设 随着国内经济的发展，金融理财的重要性为越来越多的人所认同。因而，不少高校的非金融类专业都开设了金融理财类课程。笔者对地方本科院校国际经济与贸易专业的金融理财类课程的教学有一些心得体会，在此做些简单论述，希望以此能够促进该类课程的教学改革。 一、开设金融理财类课程的必要性 在当今时代，你不理财，财不理

2、你，如何将手头的财务资本进行投资，获取更大的回报，成为许多人所关注的问题。对于大学生而言，尤其是经济类的大学生，掌握投资理财，既能提高自己的职业素养与综合技能，强化对经济政策的理解，也能在进入职场之后进行各种形式的投资，获得更多的经济回报，改善生活，增强自己的成就感，提高幸福指数。国际经济与贸易专业的学生，近几年的就业形势不太乐观，开设金融理财类课程，增加了学生的就业选择，缓解了就业压力；而对于对投资理财有兴趣的学生而言，金融理财类课程的开设，也激发了其学习兴趣，有利于发挥其所长，提高职业能力，完善职业生涯规划与选择。 二、金融理财类课程开设存在的问题 有的地方本科院校的国际经济与贸易专业，开

3、设了证券投资学和投资经济学；甚至有的地方本科院校该专业开设了国际金融方向，讲授国际投资、国际金融前沿问题、财务管理与互联网金融等等。这些课程的开设，提高了学生的金融理财素养，但也存在不少问题，主要表现在： （一）投资经济学的教学问题 投资经济学讲述如何有效投资，包括证券投资、产业投资、宏观投资等等，虽然当今投资学以西方投资理论为主，但我国还是受到了前苏联投资理论的影响。目前市面上，适合做金融理财类教学的投资经济学教材并不多。不少教材重理论轻实务，缺乏案例，而且内容陈旧，有的教材反复讲解投资环境、投资规模、投资结构、资金筹集、筹资决策等等，这些内容其实非常浅显，对于经济类的学生，不讲解也容易理解

4、，没有太多讲解的必要；大多数教材讲宏观经济投资的占了相当篇幅，其实这些与宏观经济学中的投资理论已经重复了，学生听了没兴趣，对学生帮助也不大；而作为重点的证券投资，又不宜大篇幅展开，否则又与证券投资学重复了，而金融理财的其他方式，如外汇、期货、黄金、现货等等，很多投资经济学教材又没有讲解；最关键的是不少该类教材缺乏案例，尤其是近时期的新鲜案例，使得教学枯燥，缺乏时代气息。 （二）证券投资学的教学问题 证券投资学的教学，需要有丰富实战经验的教师和良好的实验条件。可目前不少高校的师资，都是从高校研究生毕业，再进入高校工作，缺乏实践经验。虽然经过短期培训或自己网上学习，但终究对证券投资理解不够深刻，不

5、能很好地教学生进行股票、基金投资。本来股市就很复杂，风云莫测，如果教师对股市理解不深，自己再讲授股票投资，自然效果大打折扣。证券投资学，需要有证券交易实验室配合教学，目前不少地方本科院校没有专门的证券交易实验室，即便有，也缺乏有丰富经验的老师进行全程深入指导。 （三）国际金融方向课程教学问题 首先，对于想发展国际贸易专业学生的金融理财能力，开设国际金融方向是否合适？其次，国际金融方向课程的开设是否合理？例如，国际投资，对于地方本科院校的学生而言，有机会、有能力进行国际投资的并不多，而且国际投资的教学内容可能部分与国际金融、证券投资重复了。国际金融前沿问题，对于地方本科院校的学生而言，更强调应用

6、型，前沿问题大多学术性较强，学生能普遍接受吗？ 三、金融理财类课程的教学建议 （一）选择合适的金融理财类教材 金融理财类课程的教学，一定要选择合适的教材，既要涵盖主要的投资类型，切合当今资本市场的发展，又要有新鲜生动的案例，不能停留于理论说教。尤其是投资经济学，一定要选择合适的教材，提高学生的学习兴趣。至于证券投资学，可供选择的教材不少，关键是老师如何进行有效教学。 （二）尽可能选择具有丰富投资理财经验的教师 金融理财类课程的教学，师资很关键，具有丰富实战经验的教师，能把理论讲解的深入浅出，又教会大家如何学以致用，真正做到对大家有所裨益。同时，教师也要改变以往的理论灌输的教学方式，开展多种形式

7、的教学，活跃课堂气氛，增强教学效果，例如案例教学、讨论式教学、任务型教学、场景模拟教学等等。另外，可以利用强大的互联网资源，例如让学生访问证券公司、基金公司和商业银行及各类金融监管机构的网站，让学生学会分析和利用这些网站的信息。引导学生关注财经新闻，就重大财经事件在课堂上进行讨论。对于家庭理财，则可以采用任务型教学，或者是具体案例，告诉大家究竟该如何根据家庭成员的不同年龄阶段以及家庭财务状况在股票、基金、债券、期货、保险等理财产品上进行投资。 （三）改善实验条件，加强实践教学 金融理财的教学，不能停留在书本层面，学校要大力改善实验条件，即便学校没有金融类专业，有条件的也可以建立专门的金融实验室

8、，供非金融类专业投资理财类课程教学使用，也可以提供给大学生的创新创业课程使用。同时，安排具有丰富实战经验的教师，切实做好金融理财类课程的实践教学。 （四）谨慎开设金融理财方向课程 对于国际经济与贸易等非金融专业，是否有专门开设金融理财方向的必要，而开设这个方向，又该选择哪些合适的课程？这是部分地方本科院校必须面对的实际问题。 参考文献 何涛.高校投资与理财课程建设的思考与实践J.新课程研究，2012（6）：172-174. 邹晓涓.投资经济学课程建设研究J.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015（1）：176-178. 冷静.高职院校金融理财类课程改革探索以山东外贸职业学院为例J.黑龙江教育（高教研究与评估），2011（11）：10-11. 张宏彦.任务型教学模式在经济类实务课程中的应用以金融理财教学为例J.当代教育理论与实践，2013（11）：108-110. 基金项目：该论文为湖南工学院 2016 年度校级教研教改课题基于 OBE理念的国际经济与贸易专业课程体系重构研究与实践以湖南工学院为例（JY201626）的阶段成果。 作者简介：杨会全（1977-），男，湖南衡阳人，经济学硕士，讲师，主要研究方向：高等教育与区域经济。