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关键词：教学艺术灵性 情感 开放 感悟语文教学是一门综合性的艺术, 其科学性主要体现在课堂教学目标明确、内容严密、方法得当、有章可循;其艺术性体现在它必须具有创造性、表演性、审美性和技巧性等四个显著特征。追求教学艺术，旨在优化课堂教学，使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。因此，语文教师要有艺术修为，语文课才能还原其生趣盎然的艺术性。于是，对语文教师提出四个方面的艺术要求：一是课文导入要有说唱艺术；二是内容讲解要有表演艺术；三是板书设计要有绘画艺术；四是归纳总结要有辩论艺术。我认为做为一名教师，决不能没有表情，不善于表情的人课堂艺术效果肯定会低一筹。语文的工具性与人文性统一的特点，也决定了语文活动就是人的生命运动，语文教学中师生之间的平等对话，实际上就是心与心的交流，情与情的沟通。刘国正先生指出:“语文教学要追求活。怎样才算得活呢?教学活动，要能拨动学生的心弦，激发学生的感情，调动学生的积极性。不是我教，你学。也不是我启发你，而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走，学生也推着教师走，教师得心应手，学生如沐浴春风，双方欲罢不能，其乐融融。
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