当代大学生不良价值观分析与教育对策探讨.docx

1、当代大学生不良价值观分析与教育对策探讨摘要随着经济全球化趋势的迅猛发展，随着我国市场经济体制改革的深入，人们的生产生活也发生了翻天覆地的变化，尤其表现在价值观念方面，受西方各种思潮的涤荡，人们传统的价值观也发生了不小的变化。 大学生是时代的娇子，他们的价值取向直接关系着国家的前途和命运。总体看来，当代大学生价值观的主流是积极、健康、向上的。但由于受到西方价值观念的渗透和冲击，大学生的价值观念存在诸多问题。对此有必要进行认真分析，以便对症下药。文章指出了当代大学生价值观存在的诸多问题，分析了问题的成因，并提出了加强当代大学生价值观教育的有效对策。下载 关键词大学生；价值观；问题；对策 改革开放三

2、十多年以来，中国正以崭新的姿态融入世界，中国的变化是空前的，中国的发展是迅猛的。当代大学生目睹了中国经济的快速发展，经历了社会结构的转型变更，感受着激烈的社会竞争。特殊的成长环境，造就了当代大学生独特的价值取向，这是时代的产物，这是社会发展的要求。总体看来，当代大学生价值观的主流是积极、健康、向上的。但由于受到西方价值观念的渗透和冲击，大学生的价值观念存在诸多问题。作为未来社会发展的中坚力量的大学生群体，该如何抵制西方各种新观点、新思想的侵蚀，追求进步，务实进取，实现自我人生价值是值得深思的问题。作为培养和输送人才的高校来说，有责任消除当代大学生的物质主义，功利主义和利己主义的消极价值观的影响

3、，有义务把当代大学生培养成为堪当重任的一代，迎接挑战的一代，无私奉献的一代。 一、当代大学生价值观存在的问题 价值观支配着人的行为，决定着人的处事态度。也就是说，价值观对人的行为起着支配、调节与定向的作用。大学生在成长、学习和实践的过程中每个人都有自己的人生追求与精神支柱，这就是价值观。它时刻影响着大学生的思想行为，也是大学生向未知领域不断进取的绵绵动力。事实证明：那些潜在的功利性主义、个人主义、享乐主义等倾向价值观一旦发挥作用，不但影响着大学生的前途，也决定着一个国家，一个民族的命运。因此，作为思想政治工作者，必须正确认识当代大学生价值观存在的问题，以便在今后的思想政治教育教学工作实践中有针

4、对性地开展工作。 （一）重享受轻理想追求 社会调查发现：当代大学生对马克思的共产主义理想表示接受，但对实现共产主义理想的希望十分渺茫，有人甚至认为那是遥遥无期的。多数当代大学生也赞同“人生的价值在于奉献”，但往往只将其作为口号，根本没有付诸行动。相反，他们只追求眼前的幸福，他们最关注的不是国家的命运和民族的安危，而是清闲、安逸、奢侈、享乐。大学生是祖国未来的中坚力量，这种重享乐，轻理想的价值观令人忧心。 （二）重个人利益轻集体利益 市场经济体制下，往往以成败来衡量人生价值是否实现。因此，当代大学生更加关注个人的得失，自我价值的实现。虽然他们打着为国家，为集体作贡献的旗帜，但当个人利益和集体利益

5、发生冲突时，很难做出牺牲个人利益的决定。在他们看来，奉献社会的前提是满足个人需要。在个人利益面前，风格、奉献、担当早已跑的无影无踪。由此可见，在大学生的认知世界里，个人主义，利己主义颇有市场。当代大学生普遍存在时刻从利己出发，关注个人的成长与发展，对他人、对集体漠不关心的人生态度，严重缺乏社会责任感和使命感。 （三）重才能轻道德素养 当今社会，充满了竞争，实现人生价值，固然离不开渊博的知识和过人的才能，只有这样，才能有资格参与社会竞争。但事实证明，即使具备了高素质的工作能力，如果道德观念过于务实最终也很难实现自我价值。可见，良好的道德品质是实现人生价值的基础。然而，当代大学生多数认为道德素养与

6、人生价值的实现关系不大，长期忽视道德品质建设。因此，他们只顾集中精力强化专业知识学习，尽管对未来信心满满，但由于心理品质出现滑坡，常常精神倦怠，愤世嫉俗，甚至无所适从。 （四）重奢侈享受轻艰苦奋斗 改革开放以来，一部分人先富起来，那些高收入人群的子女成了富二代，一部分领导干部子女成了官二代，他们在生活上挥霍无度，高消费、穿名牌、讲特权，享乐盛行，攀比成风，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，也追求超前消费。在他们看来，奢华享受也是个人价值的体现，前辈那些艰苦奋斗的作风被忘得一干二净。 二、当代大学生不良价值观分析 受物质主义、功利主义、利己主义的影响，当代大学生的价值标准也发生了很大的变化，价

7、值观多元化是社会多元化的集中表现。这与当今复杂的形势、激烈的社会竞争以及铺天盖地的网络宣传等有直接关系。 1、国际国内形势千变万化 当今，相对稳定的国际形势风云变幻，意识形态的差异、思想文化的冲突、民族问题、宗教纷争不断，这些对跻身于社会的大学生的价值取向产生巨大的冲击。受西方拜金主义的影响，个人主义突出，而集体意识弱化，时代感增强，而责任感弱化。可见，国际国内形势千变万化是大学生思想道德心态逆转，过分强调个人本位甚至陷入极端个人主义的根本原因。 2、激烈的竞争和就业压力 为适应市场经济体制改革的要求，我国高校也从“精英教育”阶段过渡到“大众教育”阶段，一方面满足了社会对人才急剧增长的需求，然

8、而另一方面也给大学生就业带来巨大的压力，这必然会引起学生思想上的波动，过分追求财富、地位和个人美好的生活，价值评价标准趋向功利化。为了能在激烈的社会竞争中取得一席之地，他们往往不择手段，趋利忘义的行为比比皆是。 3、网络环境的负面影响 网络的出现，使人类文化的表达有着更广泛的载体，影响着当代大学生的学习和生活方式。网络信息具有开放性与多元化的特点，由于大学生鉴别是非能力和自主判断与选择能力较弱，极容易被表面现象迷惑，在思想和行为上常常无所适从，逐渐丧失目标、动摇信念、迷失方向，甚至改变了原有的价值取向。 4、社会和家庭的共同作用 当代大学生是改革开放成果的受益者，家庭经济条件优越，一出生，便处

9、于“4+2”（爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈）的包围圈中，备受宠爱，从未经受过艰苦生活的磨练。从小娇生惯养铸就了唯我独尊的品格。他们亲情冷淡，孝道缺失，吃讲排场、穿讲品牌、玩讲多样，相互攀比现象及其严重。这些大学生丢失了中华民族传统美德自己却全然不知。 三、加强当代大学生不良价值观教育的对策 当代大学生是祖国的希望，民族的栋梁，不良价值观不仅主宰着大学生个人的前途，也决定着国家的命运。因此，加强对当代大学生不良价值观教育乃高校思想政治教育的当务之急。 （一）发挥校园文化的熏陶作用 校园文化是学校教育的软环境，是高校思想政治工作的重要载体，优秀的校园文化可以引导学生以积极、健康的心态去面对各种社会

10、思潮的涤荡，优秀的校园文化可以对大学生进行正确的价值观的熏陶，优秀的校园可以触及到每一个人的灵魂深处，随时随地为大学生树立正确的价值观提供有益的帮助。因此高校要借鉴兄弟学校校园文化建设的成功经验，全面提高校园文化品位和档次，为培养大学生正确的价值观创造条件。 （二）积极拓展价值观教育的网络渠道 网络信息传播技术的快速发展， 拓展了高校价值观教育的新空间和新渠道。因此，高校要充分利用网络这一大众传播工具，为大学生价值观教育开辟一条方便快捷之路。如高校可以为学生推荐一些弘扬社会主义核心价值观的教育网站，强化理想信念教育；可以建立思想政治教育咨询网站，疏导个别学生的心理问题；可以开发价值观教育的软件

11、， 帮助学生提高价值观的识别能力等。这些生动活泼、形式多样的价值观教育，有助于大学生形成正确的价值观体系。 （三）树立先进典型， 发挥榜样的示范作用 榜样的力量是无穷的。当代大学生普遍具有崇拜心理。高校要利用一切有利时机，大力宣传先进典型，充分发挥榜样示范作用。榜样不限于感动中国的大人物，可以是校友，可以是同窗，可以是恩师，那些当代大学生身边的榜样是对他们进行价值观教育的最好素材，通过学习先进人物那种不怕吃苦、乐于奉献，勇往直前的光辉事迹，促使当代大学生及时克服自己人生价值观取向上的错误观念， 树立为祖国和人民贡献青春的远大抱负。（四）立足大学生实际，注重价值观教育针对性 人的动机来自需要，高

12、校价值观教育能否成功，关键看教育的内容是否满足当代大学生的需要。只有在充分了解当代大学生个体差异的基础上，才能满足他们的不同需要，才能有可能进行有针对性地价值观教育。只有那些能够让当代大学生产生兴趣的价值观教育，才能增强他们的满意度，才能达到预期的教育目的。实践证明：那些满足当代大学生自身需要的价值观教育内容离不开大学生的现实生活，教师要善于收集当代大学生个体价值观偏离现象表现出的具体问题，进行有针对性的个别教育。如，针对极端个人主义思潮，我们要教育当代大学生集体是个人生存的基础，只有集体利益得到了维护，个人的价值才能得到最大的实现；针对当代大学生理想信念迷失的现象，我们要教育他们正确看待共产

13、主义事业发展道路上的艰辛与曲折，坚定共产主义必胜的信念。 结语 总之，随着经济全球化趋势的迅猛发展，随着我国市场经济体制改革的深入，正处于价值观形成时期的当代大学生，主流是积极、健康、向上的。但由于受西方各种思潮涤荡，当代大学生的价值观念仍存在诸多问题。作为培养人才摇篮的高校，应采取积极有效措施，将当代大学生心中那些积极、健康、向上的价值观发展下去，针对出现的不良价值观问题，给予正确的引导。帮助当代大学生准确地了解社会和把握未来。 参考文献 高元龙.浅析当代大学生价值观的不良现象J.现代企业文化，2008.32. 王建光.当代大学生价值观培养与就业J.吉林工程技术师范学院学报，2011.12. 朱雪峰.如何引导当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观J.教师，2012.2. 吕双.网络文化对当代大学生价值观的消极干预J.长春教育学院学报，2013.12. 华杰.论当代大学生人生价值观教育J.湖北社会科学，2010.5. 作者简介 赵君慧，1978 年 10 月，女，汉族，河南长葛人，硕士，助教，研究方向为网络政治、大学生思想政治教育。