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浅谈农村小学学困生的不良心理特征凤山县金牙乡金牙小学 韦华纯 学困生指智力等方面正常，但学习成绩落后，学习进步缓慢，在学习发面存在一定困难的学生。学困生在学习方面属于弱势群体，他们在农村小学占有一定的比例，笔者曾在几所偏远的农村小学调查了解到：学困生竟高达35%。因此，关注和提高农村小学学困生的学习成绩，实现农村小学教育公平，是农村小学教师的一项重要任务。如何提高农村小学学困生的学习成绩呢？笔者认为应从研究和改变其不良心理入手。笔者在农村小学教育教学12年，对学困生的不良心理进行研究，发现其不良心理主要有以下三个特征： 一、自卑心理 和很多农村小学学困生交谈时，他们都不愿谈到自己的学习成绩，有的避开老师和同学，有的选择沉默等。这是农村小学学困生自卑心理的表现，究其产生原因主要有四点：1、埋怨自己的天赋差。很多学困生在和优等生相比，心理上易处于劣势，他们最大的缺点，就是拿自己的弱点和别人的优点比较，从而埋怨自己的天赋差。曾有学困生问过我：“老师，我是不是很笨呢？为什么总是不如别人？”他们没有发现自身长处的一面。2、缺少老师的关注和夸赞。在平
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