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摘要：小学数学教师要具有良好的师德修养、足够的数学专业知识、系统的教育学与心理学知识、宽厚的数学文化与一般科学文化知识。小学数学教师的能力结构应该包括基础能力、数学能力、数学教学能力以及教学研究能力。小学数学教师要增强自身专业发展意识，提高数学教育理论修养，丰富数学教育实践性知识，积极参与数学教育科学研究，在教学反思中得到锻炼和成长。关键词：小学数学教师素质；教师能力；教师专业发展；方向小学数学教师专业化发展的过程，是一个持度的使命感和责任感，都是教师专业化发展学习、深刻理解数学学科知识的过程；是一个数和生命价值的直接体现；每一堂小学数学课的教学教学能力不断提高的过程；是一个数学教育观学，都要教师怀着深厚的师爱，倾注满腔的热情，信念不断形成和发展的过程。耐心、细致，而又不失诙谐、幽默，营造积极活跃的课堂气氛与和谐融洽的师生关系.一、小学数学教师素质的教学质量，都会直接影响教师本人以及学生、家长对小学数学教师职业的感受和态度。（一）良好的师德修养数学教师要树立崇高的教师专业理想.教师不仅要关注传授知识的量，更要关心学的教师专业情操。小学数学教师专业情意在小学生在学
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