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2007年池州市参评论文参评论文对计算器运用的点滴看法我是一名农村老师，从事小学数学教育已有七年余了。最近，我看了几篇有关计算器方面的文章，都是计算器惹的祸（2004年第3期），小学生使用计算器的弊端及其对策（2004年第6期）。文中都讲述了使用计算器的一些弊端。有些一线老师说计算器的运用已泛滥成灾，严重影响了我们的教学，有位老师甚至套用一句时髦的话：“计算器，想说爱你不容易！”本人看了深有感触。大家都知道计算器的运用一直是小学数学教学讨论的焦点之一，在传统的加强学生计算技能技巧训练的强大压力下，计算器基本上是不允许带入课堂，更不能带入考场的。而如今新课程改革后，革数学课程标准中这样描述：“能借助计算器进行简单的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。”所以现在的教材版本从小学四年级上学期开始介绍计算器的使用方法，同时使用计算器进行计算练习。我认为这才应该是新课程的初衷。然而真正运用到现实的数学学习活动中，并不是一件非常简单的事情。由于老师理解误区、控制不力等原因，学生大量使用计算器，不仅没有使学生养成良好的学习习惯，反而让学生对一些简单的计
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