温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-13797498.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（北京研讨观摩有感.doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
名师课堂名副其实数学观摩课感受2011年10月22、23日，我连续两天听了北京新鸿儒教材研究所举办的“深入钻研教材，追求教学实效”研讨观摩活动。七位老师先后做了11节课，七位老师的数学课都有一个共同的特点，那就是没有华而不实的课件，没有师生配合的圆满，但他们重视对基本数学思想、解决数学问题方法策略的指导与渗透，特别重视引导学生发现问题经历学习过程；重视对学生学习习惯甚至做人品质的培养。因此我每节课都能感受到老师们鲜明的“创设具体生活情境、激发学生学习内部动机、引导学生自主探究发现新旧知识的联系从而构件新的数学知识体系”的教学理念。一、重视引导发现问题，在经历运用数学基本思想探究新知的过程中渗透指导解决问题的方法与策略。他们重视引导鼓励学生发现问题、提出猜想并通过各种教学方法去推理验证，使学生充分体验自主探究的过程。例如：李继东老师的乘法分配率，他让学生经历了先尝试解决实际问题（给例题列式计算）展示学生不同的计算方法，再观察发现两个算式之间可以用等号连接，请学生尝试用文字叙述等号两边的算式，然后引导学生提出猜想，进而通过举例验证得出结论等数学探究过程；巧妙独特的练习设
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
