河南广播电视大学多种媒体教学资源建设规范.doc

1、1河南广播电视大学多种媒体教学资源建设规范（试行）目录总则 .3第一章 多种媒体教学资源建设的原则和基本要求 .3一 多种媒体教学资源建设的原则 .3二 多种媒体教学资源建设的基本要求 .4第二章 多种媒体教学资源建设项目组成员的资格和职责 .6一 文字教材建设项目 .6二 多媒体教学资源建设项目 .6第三章 多种媒体教学资源的建设标准 .7一 文字教材 .7二 媒体素材 .9（一）文本 .9（二）图形/图像 .9（三）音频 .10（三）视频 .10（三）动画 .102三 流媒体课件（IP 课 件） .11（一）视频区 .12（二）目录 区 .12（三）文稿区 .12四 CAI 课件 .12五

2、 网络课程 .12六 视听教材 .12七 网上文本 .18第四章 多种媒体教学资源建设项目的审查、验收、使用和评估 .24一 多种媒体教学资源建设项目的立项评审 .24二 多种媒体教学资源建设项目的过程审查 .25（一）初审 .25（二）中审 .26三 多种媒体教学资源建设项目的验收 .26（一）文字教材建设项目验收要点 .26（二）多媒体教学资源建设项目验收要点 .26四 多种媒体教学资源的使用和评估 .27附则 .283总则一、发展现代远程教育，网络建设是基础， 资源建设是核心，教学应用是目的，管理服务是保证。教学资源建设是现代远程教育工程的重要组成部分，为使学校教学资源建设工作规范化、科

3、学化，提高多种媒体教学资源建设质量和水平，特制定河南广播电视大学教学资源建设规范（试行）。二、本规范所指多种媒体教学资源是以包括文字教材在内的多种媒体教学资源，主要包括：文字教材、媒体素材（文本、图片、音频、视频、 动画）、流媒体 课件（三分屏 IP 课件）、CAI 课件、网络课程、视听教材（音像教材和网上直播课堂）、网上文本等。三、本规范是河南广播电视大学多种媒体教学资源建设工作的准则，是开展多种媒体教学资源建设的基本依据，也是多种媒体教学资源建设各环节审查、验收和评价的基本依据。第一章 多种媒体教学资源建设的原则和基本要求一、多种媒体教学资源建设的原则（一）优质精品适用力争建设优质精品适用

4、的数字化学习资源，着力培养打造一流的全媒体数字化资源建设的设计、开发团队。（二）科学规范教学资源内容应具有时效性、前瞻性，无科学错误、政治性错误，无错误导向。文字、符号、 单位和公式符合国家 标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为。（三）一体化设计4以课程学习资源建设为中心，坚持多种媒体一体化设计，充分发挥各类媒体的优势，使多种媒体教学资源形成互补，提高学习效果与效率，同时 也要重视多种媒体学习资源的可选择性，以适应不同学习者个性化学习的需求。（四）全媒体数字化以网络技术为支撑，建设多层次、多形态、多终端应用的学习资源。全面适应泛网环境，构建适合多种层次学习者“ 多形态资源、多终端接入、多通道交

5、互” 的“ 三多” 虚拟学习情景，即为学习者提供融文本、图片、音频 、视频、动画等 资源为一体的多形 态学习资源，以适应学习者的使用需求。（五）微型化以知识点为中心，倡导建设微课程资源。微课程是微型课程的简称，是基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。它是教学者围绕某一问题或某一情景而形成的目标明确、内容短小精悍的教学活动。微课程资源视频长度一般在 10 分钟左右。它将所有知识点进行系统分类，实现真正的个性化教学，通过由易到难的进阶方式，促进以实效为中心的网络教学。二、多种媒体教学资源建设的基本要求（一）教育性多种媒体教学资源应符合教学大纲和课程标准，

6、根据不同的教学目的、教学对象、以及教学中不同的重点和难点选择制作相应的教学资源，同时 制作时应发挥多媒体的特点，用生动活泼的内容形式，激发学生的学习兴趣和积极性。5（二）科学性多种媒体教学资源的内容要从科学性出发，以保证其正确性、准确性和目的性。对教学内容，其选材、例 证应 具有典型性和代表性。（三）完整性多种媒体教学资源建设要求体系化，文字教材和多媒体教学资源协调互补，体 现该课程教学资源媒体呈现形式的完整性。针对某门课程或章节知识点的教学资源要涵盖该课程或者章节知识点的所有内容领域，不能有遗漏，力求做到教学资源讲授内容的完整性。（四）技术性多种媒体教学资源提供的清晰度与画面结构要符合教学资

7、源建设相关技术标准。运行的技术要求与现行浏览器相符。还应满足在互联网上运行的基本条件，例如安全、稳定、可靠、便捷等特点。（五）艺术性多种媒体教学资源应具有较强的表现力和感染力。注意构图、文字、色彩、配音等方面的处理，整体 风格协调统 一，版面设计简洁、美观。（六）多媒体性注重多种媒体教学资源的多媒体表现形式，图文声画并茂，重点突出内容形象。（七）精简性文字不宜过多，不能照搬教材，需精简、提 炼，富思考性、启迪性。（八）实效性多种媒体教学资源的制作和使用要紧密结合教学目的，忌华而不6实。要避免只注重形式,轻视实效的做法,做到艺术性与实效性的统一。第二章 多种媒体教学资源建设项目组成员的资格和职责

8、一、文字教材建设项目（一）主编为项目负责人，对教材编写负全责，主编应具有高级职称及编写教材的实际工作经验，有较高的学术水平，对本学科最新发展动态有较全面了解，并从事本专业（或相关课程）教学五年以上。主编负责教材大纲、全书统稿，负责组织编著者、主审保质保量按时完成编写和审稿任务。主编对教材质量负主要责任；（二）参编者原则上应具有中级以上职称，有一定的学术水平和较丰富的教学经验，从事本专业教学三年以上。应在主编指导下按要求认真完成所承担书稿的编写，并配合主编搞好全书编写工作。二、多媒体教学资源建设项目（网络课程、三分屏流媒体课件、CAI 课件、 视听教材）1.项目负责人对项目负全责，应具有本专业高

9、级职称，有讲授相关课程三年以上教学经验，参与项目具体建设，视频讲授不少于视频授课总时长的三分之一。为推动教学资源建设提高教学资源建设质量，鼓励本校教师聘请其他高校、科研单位、行业企业中的中科院院士、著名专家、教授、省级学术技术带头人参与我校教学资源建设，并可聘请他们以项目负责人身份申报，本校教师可作为项目组成员参与做好组织协调工作。2.主讲教师必须具有较高的学术水平和丰富的教学经验，讲师及以下职称者原则上应获有校级教学技能竞赛一等奖以上奖项，表达能7力强，普通话标准，上镜效果好。原 则上主讲教师应为三人以上，每人视频授课不少于 90 分钟；鼓励市、县级电大教学经验丰富的优秀教师积极参与学校教学

10、资源建设。3.项目组组成人员结构合理，原则上应有项目负责人、主讲、教学设计人员、 监听（助讲）人员、制作技术人员等组成，可聘请本学科专家、教学 设计及远程教育专家任顾问；4.申报书中应具有教学设计的内容；5.视频授课时数不得少于课程总学时的二分之一；6.建设周期一般不得超过一年，网络课程不得超过二年。三、其它资源建设项目（一）项目负责人应具有本学科高级职称，对项目涉及的领域有相关的学识背景和较深的了解。（二）项目组成员应有本学科相关的知识，人员组成科学合理。（三）项目建设周期一般不超过二年。第三章 多种媒体教学资源的建设标准根据我校教学资源建设的实际情况，本建设规范中的多种媒体教学资源包括：文

11、字教材、多媒体素材（文本、图形/图像、音频、视频、动画）、流媒体课件（三分屏 IP 课件）、 CAI 课件、网络课程、视听教材、网上文本等。按照媒体分类，各媒体资源的技术标准如下：一、文字教材文字教材（也称印刷教材）是指以纸为媒介印刷而形成的教科书。文字教材所承载的课程教学内容主要包括教学基本内容、实验内容、8导学内容及学习参考内容等。文字教材主要包括主教材、实验教材、导学教材及学习参考等。按照课程教学内容和要求的不同，总体上可分为分立式和合一式两大类。分立式文字教材是指将教学内容、实验内容和导学内容以主教材、实验教材和导学教材分立成册；合一式文字教材是指将教学内容、实验内容有机结合，合并成册

12、。文字教材不论采用何种形式，两部分内容均应有机衔接、相互配合，避免简单重复。1.教材编写必须以教学计划为依据，以课程建设、教学内容和课程体系改革需要为前提，以提高教学质量、实现教学目标为宗旨。重点放在本校师资力量比较雄厚，教学和科研水平比较高，具有优势和特色的学科专业上，统筹兼顾不同教育形式对教材的不同要求。2.开放教育统设必修课和统设、选修、中央考的课程，国家教育行政部门对教材版本有特殊要求的课程，不列入教材建设范围。3.编写成人教育、开放教育教材，内容和编排体例上要适应学生自主学习的需要，综合考虑多种媒体教学资源（文字主教材、文字辅助教材、CAI 课件、 IP 课件、网 络课程等）一体化建

13、设；高职高专教材应注重实践性、技能性、 应用性，加 强实训内容，理 论部分编写以适度够用为原则。鼓励引入职业技能培训和职业资格考试的内容。3.文字教材编写字数要求（1）分立式文字教材。主教材书稿字数应控制在每学时 5000 字以内，实验教材和导学教材书稿总字数均应控制 10 万字以内。（2）合一式文字教材。主教材书稿字数应控制在每学时 6000 字以内。（3）为专业综合实践环节（包括本、专科）编写的指导教材，书稿9总字数应控制在 15 万字以内。4.文字教材编写要符合广播电视大学教学资源技术标准（2008）文字（印刷）教材类技术标准要求，语言、文字、图表、符号、计量单位等要符合国家相关行业标准

14、和规范。5.文字教材名称原则上应与教学计划中课程名称一致。文字教材编者中除主编、副主编在封面署名外，其余编写成员以编写组方式加页列载。编 写时间原则上不超过一年。6.文字教材版式设计要适应教育教学的需要，印刷质量好，错误率低。7.教材编写应遵守中华人民共和国著作权法，反对剽窃抄袭，违者文责自负。二、媒体素材媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图 形/图像类素材、音频类素材、 视频类素材、动画类素材。（一）文本1.所提供的文本应符合国家相关规范，汉字必须采用 GB 码统一编码和存储，英文字母和符号必须使用 ASCII 编码和存储；2.存储格式主要为TXT、DOC、CA

15、J、PDF、PDB、RTF、HTM、HTML 等；3.文本素材的编辑风格符合其内容，无错别字和英文大小写的错误。（二）图形/图像1.采用 PSD、TIF、PNG、GIF、JPG、BMP 格式存储；2.彩色图像的颜色数不低于 256 色，灰度图像的灰度级不低于10128 级；3.分辨率不低于 72dpi，尺寸以能够清晰显示图片主题为宜，一般应不小于 800600；4.色彩搭配合理，元素布局合理。（三）音频1.音频文件要求采用流媒体格式（RA、MP3 、WMA）存储； 2.音频采样率不低于 11KHz，推荐 44.1KHz 或 48KHz，双声道；3.音频播放流畅，声音清晰、饱满、 圆润，无失真、

16、噪声 杂音干扰、音量忽大忽小现象。（四）视频1.视频文件要求采用流媒体格式（MP4、 RM、ASF、WMV、FLV）存储；2.录制视频窗口的呈现尺寸不小于 1280720，抓屏视频窗口的呈现尺寸不小于 1024*768，码流不低于 512Kbps；3.黑白视频素材每帧图像灰度级不低于 128 级，彩色视频素材每帧图像颜色数不低于 256 色；4.视频集样使用、U、V 分量采样模式，采样基准频率为13.5MHz；5.色彩搭配合理，视频播放流畅、清晰。 视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步。（五）动画1.动画存储格式为 GIF、SWF、AVI、FLV 或 MOV 动画格式之一。除了 AVI、GIF、SWF 格式的文件，其它格式的 动画数据（FLV、 MOV等），则需要提交一份转换为 GIF 格式的文件，供在线预览。如不是通