52个教师资格证记忆口诀.doc

1、52 个教师资格证记忆口诀一、教育观(一)素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“ 创”“两全”（二）我国教育目的的基本精神(1) 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展；(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。口诀：全面建设个性接班人(二)新课改的教学观口诀：四个转向(1)教学从“教育者为中心”转向 “学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向 “

2、教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向 “重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“ 关注人”二、学生观口诀：二独一发(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人三、教师观(一)教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“ 社区 ”或 四者一社区(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(二)教师行为转变口诀：你我他它(1)在对待师生

3、关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“ 一终身”(1)爱国守法 教师职业的基本要求(2)爱岗敬业 教师职业的本质要求(3)关爱学生 师德的灵魂(4)教书育人 教师天职和道德核心(5)为人师表 教师职业的内在要求(6)终身学习 教师专业发展的不竭动力六、教学原则 直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀 ：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）七、内发论代表人物孟子

4、、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀 ：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访八、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀 ：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克）， 所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）九、教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀 ：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）十、教学方法a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法 ：演示法、参观法c.研究

5、性教学方法 ：讨论法、发现法d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀 ：动嘴、眼、脑、手。动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼（演示）馋（参观）；动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）十一、德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀：一连营长，双导三结合十二、德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。口诀 ：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子十四、现代学制的发展趋势a.

6、加强学前教育及其与小学教育的衔接；b. 提早入学年龄，延长义务教育年限；c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d. 高等教育的类型日益多样化；e. 终身教育受到普遍重视。口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。十五、如何激发学生的学习动机a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b.根据作业难度，恰当控制动机水平；c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。口诀：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确

7、。十六、如何建立良好的师生关系a.了解和研究学生；b.树立正确的学生观；c.提高教师自身的素质；d.树立教师威信；e.发扬教育民主；f.正确处理师生矛盾。*口诀 光头强发（e）现了（a）2 颗树（b 、d），提（c）起工具处理（ f）成筷子十七：教师职业素养a.道德素养；b.知识素养；c.能力素养；d. 心理素养；e.身 体素养。口诀 ：身心能知道，爱不爱职业十八、如何树立教师的威信a. 培养自身良好的道德品质；b. 培养良好的认知能力和性格特征；c. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；d. 给学生以良好的第一印象 ；e. 做学生的朋友与知己。口诀 ：朋友知己之间也要培养彼此的好印象十九：夸

8、美纽斯夸美纽斯是一个非常重要的人物，教育学之父，写了一本书大教学论，这本书标志着教育学成为一门独立学科的标志。同时，关于他的考点还有以下几点：教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;教学制度：系统的论述了班级授课制方法和实施内容;教学思想：“泛智教育” 把广泛的自然知识传授给普通的人;教学内容：规定了百科全书式的课程;教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。口诀：夸的独立与大范，班级百科循自然简答题可以这样背马斯洛需要层次理论（1 ）生理需要；（2 ）安全的需要；（3 ）归属和爱的需要；（4 ）尊重的需要；（5 ）自我实现的需要。口诀：自尊爱安生2.内

9、部动机的激发（1 ）创设问题情境，实施启发式教学；（2 ）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3 ）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4 ）正确指导结果归因，促使学生继续努力口诀：启发的问题、中等的动机、妥善的奖惩、正确的归因3.学生学习的特点（1 ）学生的学习主要掌握间接经验；（2 ）学生的学习是在教师指导下进行的；（3 ）学生的学习是为未来的生活做准备。关键词串联法：间接指导生活4.教师的教学能力（1 ）课堂教学的思维能力（2 ）表达能力（3 ）组织管理能力（4 ）教学的研究能力关键词记忆法：表管思研5.良好师生关系构建的基本策略（1 ）建立新型师生观（平等尊重）（2 ）树立教师权威（知能机

10、品）（3 ）与学生交往（平等）（4 ）听学生意见（民主、尊重）归纳记忆法：两立两生6.班集体形成的标志（1 ）共同的奋斗目标（2 ）有力的领导集体（3 ）健全的规章制度（4 ）健康的舆论和良好的班风（5 ）学生个性的充分发展关键词串联法：班风和舆论以及个性发展是班集体建立制度和班委会的目标7.教学过程的特点（1 ）间接性（2 ）发展性（3 ）互动性（4 ）教育性关键词记忆法：动间发育8.德育原则（1 ）方向性原则（2 ）疏导性原则（3 ）知行统一原则（4 ）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（5 ）教育的一致性和连贯性原则（6 ）因材施教的原则（7 ）集体教育与个别教育相结合原则（8 ）发

11、挥积极因素和克服消极因素相结合原则关键词记忆法：知音一致信任集体积极导向9.简述德育过程的基本规律（1 ）德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程（2 ）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程（3 ）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。（4 ）德育过程是长期反复不断提高的过程。串联记忆法：通过活动和交往，对知情意行长期不断的教育和自我教育10.小学教师专业标准基本理念（1 ）学生为本（2 ）师德为先（3 ）能力为重（4 ）终身学习关键词记忆法：生师能学11.教师情感智力与品质（1 ）赋予职业神圣的意义（2 ）心中要有爱（3 ）

12、做自律的榜样（4 ）有热心和幽默感（5 ）有可信任感概括记忆法：三爱三有13.怎样上好一堂课（1 ）教学目标明确（2 ）教学内容准确（3 ）教学结构合理（4 ）教学方法适当（5 ）讲究教学艺术（6 ）板书有序（7 ）充分发挥学生的主体性概括记忆法：五教一板一主体14.情绪调节的方法（1 ）敏锐的觉察情绪（2 ）平和接纳情绪（3 ）正确调整情绪（4 ）有效表达情绪（5 ）保持和创造快乐情绪关键词记忆法：察纳调表保15.人身心发展的一般规律（1 ）连续性（2 ）顺序性（3 ）阶段性（4 ）不平衡性（5 ）互补性（6 ）个体差异性关键词记忆法：阶个互连不顺16.桑代克试误学说对教育的启示（1 ）允许犯错（2 ）积极鼓励（3 ）多加练习（4 ）不搞突然袭击关键词串联记忆法：让学生在有准备的状态下，允许犯错、不断练习，并给与积极的反馈