1、少数民族大学生创新能力提升途径研究摘要：大学生作为现代创新型人才的预备队，有着极强的创造能力，而少数民族大学生作为民族地区未来建设的主力，本文通过对创新能力的梳理研究，提出从家庭、学校、社会三方面提升少数民族大学生创新能力的途径。 下载 关键词：少数民族大学生；创新能力；提升途径 中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）019-000-01 一、引言 21 世纪是知识的时代，国家之间的竞争最终体现为人才的竞争；而人才的竞争最终表现在创新能力的竞争上。作为未来各项事业建设的承担者，大学生的创新能力培养就显得尤为重要，而作为少数民族大学生，是实现缩小民族地区与
2、内地发展差距的主要智力保障，培育和提升他们的创新能力也就显得迫切需要。 二、创新能力的内涵及其表现 创新能力是指运用知识理论，能够以怀疑、批判和调查的态度，提出新的思想、新的观点，能够创新的解决复杂问题的能力。主要表现在以下五个方面： 1.创新意识 指人们根据社会以及个体生活的发展需要，对创造前所未有的事物或概念的动力，并在具体的创造活动中表现出的意向以及愿望。 2.观察能力 指人们能够迅速、准确地发现客观事物的典型特征或捕捉信息的一种稳定的个性特征。 3.想象能力 是人们在根据既有信息在头脑中创造一个念头或思想画面的能力，是人类创新的源泉。 4.分析能力 指从大量的信息中分拣提炼有用资料和数
3、据，从而恰当的选择解决方案的的能力。 5.实践能力 指个体运用已有知识、技能去解决实际问题所进行的实践活动。再好的创新理念，如果没有足够的实践能力，就无法充分的体现创新能力。 三、当前少数民族大学生创新能力存在的问题 2015 年 3 月，国务院总理李克强在十二届人大三次会议政府工作报告中提出：通过大众创业、万众创新推动经济结构调整，打造经济发展的新引擎。全社会表现出强烈的创新激情。少数民族大学生虽然表现出一定的创新动力，旦也存在一定的问题，主要表现在： 1.有一定的好奇心，但缺乏行动目标 少数民族大学生作为当代大学生的一个群体，因其敏锐的观察能力，能够迅速的发现身边的新事物，并充满一定的好奇
4、心。同时，因为基础教育等各种因素使得他们对有的信息的把握或者认知只停留在表面，没有清晰的了解事物本质，也就没有明确的活动目标，对于取得何种预期成果心中无数，因此多数活动都中途流产。 2.有一定的求知欲望，但无法长期坚持 少数民族大学生有获得知识、掌握真理的渴望，而这些只有通过日常学习过程中不断地追求，才能够了解掌握更多的未知知识与新技能。在知识信息与日俱增的今天，学生往往没有长期的坚持，钻研才有可能取得成功。因为创新活动是一个充满艰辛、曲折、漫长的过程。只有坚持不懈地坚持才有可能取得最终的成功。而这是当前少数民族大学生因为身边语言、文化、经济等各方面的原因很难坚持创新活动。 3.习惯于模板思维
5、，因畏惧失败而缺乏怀疑批判精神 独立的怀疑与批判精神是创新活动必备的素质之一，适度的怀疑批判精神有助于学生认清事务的本质，发现真理。但是当前少数民族大学生在创新活动过程中，患得患失，惧怕失败。担心因怀疑或者批判而导致失败后会引起别人的讥讽，从而产生盲目的随从心理，人云亦云，这种盲存心理在当前知识经济迅速发展的时代，显然有碍于少数民族大学生创新人才的发现与培养。 四、提升少数民族大学生创新能力途径 少数民族大学生的创新能力主要受到家庭、学校和社会三方面的影响，因此从从这三个方面进行多方位、全面的教育培养，方可改变当前少数民族大学生创新能力不足的问题。 1.改变家长的传统观念，支持少数民族大学生创
6、新创业 少数民族大学生的家庭主要是偏远落后地区，因为生活环境、就业环境等原因，家长希望学生毕业后通过政府招考的方式进入体制内工作。随着两个“一百年”战略目标的实施，民族地区有很大的发展与创新潜力，因此少数民族地区的大学生家庭要对改变固有观念，给于少数民族大学生创新能力的培养足够的重视，鼓励大学生在校期间开展各类创新活动，为少数民族大学生未来的创业进行前期的准备。 2.结合民族院校及专业特色，丰富创业教育内容 当前高校创业教育仍然以大众化的通识性创业教育为主要内容，缺乏对广大学生，尤其是少数民族学生关于少数民族优秀历史传统文化、风俗习惯等方面的教育、导致学生在创业时独立运用所学知识、发现创业机会
7、的能力不足，同时因为学生对一些少数民族民俗、风俗文化掌握不足，因此会再创业过程中带来一系列的麻烦。 3.加大成功少数民族创新创业者榜样的宣传作用 针对少数民族大学生创业动力不足的问题，学校应积极邀请在民族地区创业成功的少数民族创业者为在校少数民族学生举办创业讲座，同时组织学生到少数民族地区优秀企业进行观摩活动，通过身边的创业榜样激发学生的创新创业激情。 4.加大专业队伍指导与资金积极支持 少数民族大学生创新能力的提升不光需要丰富的，系统化的创业课程体系形同时积极争取一些在民族地区创业成功的企业家、专业咨询机构的专家等形成一支由多学科、多领域教师组成的创业指导教师队伍，为大学生提供鲜活的、具有具
8、有实际指导价值的创业指导教育。同时在条件容许的情况下，多渠道积极争取各方面的资金支持，专项设立少数民族大学生创新创业资金，容许失败，积极鼓励和扶持少数民族大学生创新创业尝试，进一步提升少数民族大学生的创新实践能力。 总之，少数民族大学生的创新能力提升需要家庭、学校、社会三方面的共同努力，深入分析当前少数民族大学生创新能力不足的原因，改变观念，积极引导，大力支持少数民族大学生的创新创业活动。 参考文献： 麦可思研究院.2012 年中国大学生就业报告.社会科学文献出版社，2012. 徐晓红，等.探索实践教学体系促进创新人才培养J，实验室研究与探索，2011（10）. 卢曼慧，等.大学生创新能力的现状及其培养途径J，辽宁工业大学学报，2008（2）. 作者简介：李俊明（1985-），男，汉族，甘肃天水人，西北民族大学管理学院，助教，硕士，企业管理。
