1、幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系【摘 要】在对幼儿的教育阶段要注重对幼儿良好的行为习惯以及问题行为的教育，因为这对幼儿的心理素质健康有着重要的影响。健康问题是人们日常生活中最为看重的一个问题，但是多数人对于健康的认识存在着很大的不足，以为一个人身体健康就代表全部的健康，殊不知这种看法是极其错误的。体格的健康并不能代表一个人就是真正的健康，心理素质的健康也是健康的一个重要评价标准。在对幼儿的教育过程中，如果单单重视幼儿身体方面的健康，不重视对于幼儿心理健康、行为习惯的引导和培养，那么就对于幼儿实际心理健康的培养带来相应的困难。良好习惯的养成要从小培养，幼儿时期是最佳的培养一个人良好习惯
2、的阶段，能够在很大程度上让一个人养成一个自然而然表现出来的一个行为习惯。我国著名的幼儿教育学家孙晓云曾经说过：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富、是人生的格调”。 下载 【关键词】幼儿心理素质；良好行为习惯；问题行为 随着当今人民生活水平的提高，在物质条件上能够满足幼儿的基本诉求，甚至一些家庭能够给幼儿提供更好的生活环境，但是在这种情况下一些幼儿的心理健康也逐渐的出现了一些问题，例如家长对于孩子的溺爱使得孩子养成了一个以自我中心的心理，这种心理对于孩子今后的成长是极为不利的；还有在当今的家庭教育中，有些孩子养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯，这种习惯不利于孩子养成自力更生、
3、艰苦奋斗的精神，会让他们觉得自己身边的一切都是理所当然的。这些习惯就不利于孩子心理素质的健康成长，甚至还会给孩子带来一定的负面影响。笔者在本文中就结合自己多年的幼儿教育经验，简要谈一谈幼儿心理素质与良好行为习惯之间的关系，希望给同行带来相应的参考价值。 一、心理素质健康的含?x 在谈及到幼儿心理素质方面的问题时，无法绕过去的就是幼儿的心理健康问题。心理健康问题涵盖了很多的方面，那么究竟怎么才能够判定一个人是否是属于心理健康状态呢？心理健康，在一般情况下指的是一个人智力健康、心理健康、情绪良好、个性活跃、能够灵活处理好人际关系等等。具体来说可以分为以下几个方面： （1）在实际的生活过程中能够对自
4、己有一个客观地评价，能够清楚地认识到自己当前的心理状态，知道自己可以干什么、能够干什么、适合干什么；对于超出自己能力范围的事情不去强求自己。在实际生活中能够平和待人，不强求别人做他们不愿意或者超出能力范围的事情。（2）在生活中充满自信，对于周围的事物都能够朝着更好的方向思考，有着自我发展的动力，积极乐观的面对生活中的不如意。一般情况下，心理健康的人在生活之中能够积极的面对生活，有着明确的奋斗目标，即便是在逆境的情况下也能够很好的调控自己的情绪，冷静沉着的处理各种的事情，在逆境中不断向前。（3）能够和他人保持一个良好的关系，善于调节人际关系。心理健康的人在为人处事的时候都能够照顾到各种人的需求，
5、如果在人际交往的时候与他人出现矛盾，能够采取合理的措施去解决、处理这些矛盾，在以后的相处过程中能够给他人留下更好的印象。（4）能够主动的适应环境，不奢求改变生活的大环境，只是让自己适应这个环境。心理健康的人能够自觉地调整自己与环境的关系，在适应环境的过程中，一方面能够保持自己的处事风格，尽可能的不让环境改变自己；另一方面又会扬长避短，努力地去适应这个环境，无论在逆境或者顺境都能够很好的发展自己。 二、良好行为习惯与幼儿心理健康素质的关系 心理素质在学生综合素养里面占据的比重非常大，可以说是整个素质教育的核心，是落实素质教育改革的重要内容。目前关于我国学生素质培养的主要目标是大、中、小学生，对于
6、幼儿阶段学前儿童的研究框架也基本构成，具体的教育模式主要从认知、个性、品质三个层面入手，一起构建起了幼儿心理素质研究的新框架。幼儿时期是一个人的认知能力、发展能力、学习能力、适应能力等发展的重要阶段，但是其中最重要的还是幼儿心理素质的发展，这种内部因素会在以后很长的时间内影响一个个体的外部发展情况。而一个个体的外部发展行为既包括个体身心健康发展的良好习惯，有包括不利于身心健康发展的问题行为习惯。 一方面，素质教育是幼儿行为规范的一个重要环节，对于幼儿良好习惯的养成是素质教育的一个重要目的，对于幼儿以后的成长也十分重要。在幼儿阶段的教学过程中，不仅是要对幼儿进行知识方面的教学，更重要的是在学习的
7、阶段也要养成一个良好的日常行为习惯，让幼儿从小就具备一种能够受益终身的习惯。心理学认为，一个人的行为习惯是一个人内心的表现，是一种固定性、倾向性的主观行为，用通俗的语言来讲，行为习惯就是一个人内心的表现，是一个人经过反复的练习从而形成的一种记忆性的行为。个体在发展的过程中需要经过一系列的社会化活动，心理素质在这个过程中也在逐渐养成，促进个体外在的表现。 另一方面，幼儿在早期阶段养成的良好的行为规范能够为其心理健康的发展带来积极的影响。早期幼儿出现的一些问题行为不仅会影响到他们的心理健康成长，也会对他们以后的生活带来一些风险，对身心发展极其不利。问题行为主要指的是幼儿在成长的过程中偏离正常的成长
8、标准，一般可以分为内化性问题和外化性问题，前者表现为内心焦虑、不安、易怒等等；后者表现为具有攻击性、违纪行为等等。外部的社会因素会给幼儿的成长带来很多不可控性，例如父母感情不和、家庭生活环境等。 三、结语 综上所述，目前对于幼儿心理因素的研究多停留在理论方面，主要集中在理论基础、教育方式等方面，缺乏相应的实例论证，尤其是缺乏处在发展阶段的幼儿研究数据。但是根据多年的幼儿教育经验，良好的行为习惯对于幼儿心理素质的培养有着重要的影响，所以就要求家长和老师应该牢牢抓住幼儿成长的关键时期，切实培养幼儿的良好行为习惯，促进幼儿心理健康的全面发展。 参考文献： 张大均，冯正直，郭成.关于学生心理素质研究的几个问题J.西南师范大学学报（人文社会科学版），2010 （26）. 王向宇.幼儿心理素质教育探析J.现代教育科学，2009（4）.
