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《敬业与乐业》教案.doc

1、敬业与乐业教学设计 教学目标: 1知识能力目标:初步了解议论文的特点,理解议论文中的论点、论据及二者的关系,形成初步的论证思维。 2过程方法目标:初步懂得抓住中心句、主旨段等关键句段阅读议论文的方法。3情感态度目标:对自身学习态度进行反思,端正学习态度。 教学重点: 1理清文章的论证思路,明确文章的论点、论据及二者的关系。 2把握、运用举例论证的方法。 教学时数:二课时。 预习要求:1阅读全文,划出表达作者观点和看法的关键句子。 2想一想,如果是你来证明这些观点,你打算如何证明? 教学过程及活动设计: 1、激趣引题谈感受 学生谈如何劝同学勤奋学习,最后引出课题。 2、品题速读明观点 1品题目:

2、 (1)从题目来看,文章谈的是一个关于什么的问题?(明确题目即论题) (2)针对这个问题,作者提出了怎样的观点?(学生解释“敬业”与“乐业”的含义) (3)文中哪个句子明确地表达了作者的观点? (学生依据预习回答) 2学生谈预习课文后的感受:文章主要写了哪些内容?3教师引导学生把握文章的整体内容和框架思路。 3、设疑品文明论据 *导入:文章的标题为“敬业与乐业”,我们先来看看作者是如何证明“要敬业”这个观点的? 1提问:如果是你,你打算如何证明“要敬业”这个观点?(思路及依据) 学生小组讨论,然后各抒己见。教师点评,并导入对课文的研读。 2研读第 6-7 段: (1)请一位学生以演讲的口吻朗读

3、第 6 段。其他同学边听边勾画:划出表明作者观点的 句子,以及作者提供的依据。 (2)学生齐读第 7 段,然后划出相关句子。 (3)学生就勾画结果进行讨论,交流。并明确: A表明作者观点的句子是:“第一要敬业” 。(引导学生注意论点的一般位置)B作者的依据: 朱子的话;做总统和拉黄包车的例子;佝偻丈人承蜩的例子;木匠与政治家、挑粪工人与军人具有同一价值的例子;曾文正、庄子、孔子等的话。* 教师注意引导学生概括事例,并总结出方法。 (4)提问:这些依据可以分为几类?各有什么特点?分别起了什么作用? 学生思考、讨论并交流明确: A这些依据可分为两类:一类是名人名言,一类是具体的事例。 * 教师点拨

4、,引导学生明白论据的类型:事实论据和道理论据。明白论据的特点:事实论据往往是一些具体的事例和数据;道理论据往往是一些名人名言、公理、定理等。 B它们的作用分别是(同时引导学生进行具体的理解和讨论):引用了朱子的话,证明了什么是“敬”。(朱子的话的含义) 举了做总统和拉黄包车两个例子来证明“凡职业都是神圣的,都是可敬的”,从而证明了为什么要“敬业”的道理。(谈谈你对这个例子的理解) 作者先举了佝偻丈人承蜩的例子,然后又举了木匠与政治家、挑粪工人与军人的例子,最后引用了曾文正、庄子和孔子的话,都是为了证明怎么“敬业”的道理。(谈谈对这些例子和名言的理解) * 在此基础上引导学生明白论据与论点的关系

5、,形成板书。 C 教师追问:任何人的任何话都可以作为道理论据吗?把一大堆论据堆叠在一起就行了吗?(不行,还应对其进行分析与阐述) (5)提问:作者是按照什么思路来证明“要敬业”这个观点的? 学生讨论明确:什么是敬?为什么要敬?怎么敬? 3研读第 8 段。 (1)本段论证的是“要乐业”这个观点,请自读文段,然后说说职业有哪些趣味。 *学生自读,并交流观点,明确职业的趣味所在。 (2)从同学们刚才的发言中,我们可以发现,本段的论述与前文相比,更多的是讲道理,事实论据很少。下面,请同学们为“凡职业都是有趣味的”补充几个事实论据。 * 学生补充论据,教师进一步引导学生把握论据与论点的关系,同时提示议论

6、文中讲述事实论据时的详略处理。4、互动比较知方法 *引导学生将自己的论证思路和依据与文章进行比较。 1提问:刚上课时,同学们与梁启超同样论证了“要敬业”的观点,现在请大家比较一 下,你们与梁启超的论证中,有哪些共通点,又有哪些不同点? *学生讨论,比较,教师引导学生从“论证的思路”、“论证的依据”、“论证的效果(说服力)”等方面进行比较,同时引导明确举例论证与道理论证的方法。2学生发表看法: (1)相同点:都引用了名言和事例。 (2)不同点:思路不同,效果不同。 3提问:(1)如何增强文章的说服力?(提供一些有说服力的论据) (2)论据从何而来?(平时的积累)5、拓展延伸作小结 1判断下面两个

7、例子能否作为证明“要敬业”的论据?为什么? A甲同学很喜欢小动物,所以在生物老师的指导下,他全神贯注,查阅了大量的资料,通过长期的观察与实验,写了一篇科普小论文,并获得一等奖。 B乙同学很喜欢玩游戏,他为了游戏简直到了废寝忘食的地步,在学校、在课堂、在课后,他脑海里想的全是游戏,他也因此成为班里的游戏高手。 * 学生讨论明确:A 事例可以作为论据,B 事例不能。因为作为学生,学业是唯一的事业,甲同学是专心于学业的表现,而乙同学则开了小差。 2请为“要敬业”的观点再提供几个论据(事实论据或道理论据均可)。 3回头照应导语论证:作为学生,要勤奋学习。 4教师引导学生对整节课进行小结,谈收获。让学生进一步明确:(1)一般议论文的要素:论点、论据、论证;(2)一般议论文的论证思路:提出论点证明论点得出结论;(3)论据的类型及作用;(4)常见的论证方法

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