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元认知学习策略在数学教学中的运用 丹阳市第三中学 周祥荣当前“教学生学会学习”已成为重要的教育目标，联合国教科文组织在学会生存中指出，“未来的文盲不再是不识字的人。而是没有学会怎样学习的人”。而教学生学会学习的关键就在于学习策略的获得和改进，在思想数学课中开展学习元认知策略的教学是提高思想数学课教学质量的有效途径之一。一、元认知学习策略的内涵1、学习策略学习策略是指学习者刚来提高学习效率的一般性的整体策略或谋划。凡是有助于提高学习效果和效率的程序，规划、方法、技巧及调控方式均属于学习策略范畴。但学习策略不等于具体的学习方法，是学习方法的选样、组织和加工， 学习策略要借助具体的学习方法表现出来，学习策略是调节如何学习， 如何思考的高级认知能力，是衡量个体是否学会学习的标志。2、元认知与学习策略所谓元认知是人对自己认知过程的认知。元认知能力是人的最高级能力。一个人的能力是否得到发挥更重要的是看他的元认知能力如何，元认知能力在一定程序可以弥补一个人智力的不足。学习策略更重要的是提高学习的元认知策略。而提高学生的元认
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