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杭州市化学会2006年年会 论文唤醒 引导 鼓舞化学教学中情境角色扮演的创设与应用丁冬英 邱新德萧六中 摘要：“情境角色扮演法” 就是在一定的情境中，扮演角色来组织开展化学教学，寓化学教育于角色扮演活动中。本文主要探讨情境角色扮演在化学教学中创设与运用。关键词：情境 角色扮演 创设 应用一、问题的提出对于大多数学习内容来说，学生不可能自主发现式地进行建构，必须接受式地学习大量的人类文化遗产中的精华，以丰富其心智与灵魂，满足精神和心灵的渴望。这并不意味着间接知识的接受式学习就只能采取被动的、消极的听讲方式开展。实际上，学生围绕一定情境或问题开展的主动搜集资料、解决问题的过程，虽然是接受式学习，但却是主动的、积极的学习过程的一部分。因此，我们提倡以积极主动的活动方式来学习大量的间接知识，把间接知识的学习纳入到多样化的活动之中。心理学研究发现：一个人在扮演不同角色的时候，人们都有着与之相对应的情绪和心理表现。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”在中学化学
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