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培养良好阅读习惯提高高考阅读分析题解答能力中山一中化学组在近几年的高考化学试卷中，由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用（约占试题总量的40），对学生化学阅读能力的要求越来越高。阅读能力是指学生通过阅读化学资料，获取化学知识，并应用这些知识解决化学问题的能力。高中化学课堂教学中实施阅读教学，旨在培养学生阅读能力，进而培养学生自学能力，为其最终形成独立学习能力打下厚实的基础。在实施教学的过程中，我们发现各个年段的学生都不同程度地存在着阅读障碍，给实施阅读教学带来了一定的阻力。因此，对高中化学阅读障碍的成因及对策进行研究，意义重大。一、高中学生化学阅读障碍：没有养成良好的阅读习惯，长期以来，课堂教学尤其是理科课堂教学一般还偏重于“老师讲，学生听，老师做，学生看，老师板演学生抄”的说教式教学，这种教学模式，“只注重教，不注重学”，教师帮助学生将所有知识“理解深、理解透”然后“讲深、讲透”，讲得“清清楚楚”，。学生的自主阅读行为，主动建构知识的过程，就在这种不知不觉地教的活动中被慢慢地剥夺了，学生的阅读能力被慢慢地钝化了，学生的阅读兴趣被慢慢地挫伤了，良好的阅读习惯就这样漫
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