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常见问题专家答疑汇总(一)专家发言集锦1、思维导图中的“教学目标”与“学习任务”大同小异”,不知将“学习任务”去掉如何?刘惠琴:思维导图中的学习目标与学习任务虽有联系,但还是有区别的。学习目标即经过单元的学习,学生要达到的三维目标,而学习任务是达到目标的载体。即是通过什么样的学习活动,学习任务去达到这样的目标的。如“简单电路”案例中,学习目标之一是学生“掌握 ”,如何达到的呢,是通过做实验,绘制电路图等这样的学习任务去达到和完成的。学习任务设置的目的是让老师更清楚通过什么手段,经历哪些教与学的具体活动去达到开始设计的目标,即目标如何落实。2、什么样的课才是优质的整合课?刘惠琴:这个问题不是一个简单的问题。比如,技术应用的自然,恰当,提高传统教学的效率,或创造了传统教学所达不到的一些可能。比如,促进教的同时也促进学,更好支持课堂的生成性,促进师生交互,生生交互,快速共享等,都可以看做是优质整合课的一些特征。(可以是部分,不需要全部具备)3、主题单元教学规划(表)与单元思维导图是不是重复?刘惠琴:思维导图的制作目的是帮助我们规划整个单元的总体设计,是主题单
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