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多媒体在中学历史教学中的利与弊 阿舍中学 梁龙凤信息时代的到来，使多媒体技术迅速得到普及，大量应用到各个领域当中，在教育行业中也引起了强烈反应。多媒体教学手段在教学当中的运用，一改往日教学中的枯燥乏味，极大地增强了课堂中的直观性，使学生产生共鸣，发展了学生的创造性思维，提高了学习效率，优化了课堂教学质量。对于学校而言，多媒体网络可以集中优秀师资力量，大范围的对学生进行教学，提高教学效率。但由于多媒体自身存在的缺陷以及在历史教学中的实际操作问题，也相应的存在一些弊端。本人就平时教学一点体会，探讨多媒体在历史教学中的利与弊。以期与大家探讨。 一、多媒体可以再现生动的历史场景，营造浓厚的历史氛围,激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感”。在历史教学活动中，激发学生浓厚兴趣并使之形成持久的饱满的学习热情，对于完成教学任务是十分重要的。多媒体技术创造的生动的画面，鲜艳的色彩，恰当的解说，感人的音乐，会在学生的大脑皮层引起兴奋，形成深刻的记忆。这种注意力的集中和浓厚的学习兴趣正是学生掌握知识的前提。因此，在甲午中日
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