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中学语文教材教法资料二1、语文教学论的发展至今经历了哪几个时期/名时期的特点是什么？有哪些主要成就？（1）“教授法”时期特点：这一时期的课程便是“国文教授法”，此时的教授法课程属于“教育学”这一总科目，与教育史，教育法令等课程内容并讲的，所用教材多从日本及欧美译来。因此，此时的“教授法”只能看作是语文教学论雏形。主要成就：1896年，大理寺少卿盛宣怀在上海创办的南洋公学师范教材暂用翻译日本的统合教授法，同年钟天纬在上海创办的三等公学，便采用“新法”施教；1898年他亲自编写了蒙学镜和教授心术语文教学论雏形的诞生，以1904年1月13日清政府颁布的奏定学堂章程为标志。（2）“教学法”时期特点：从教授法到教学法反映教育思想，教育观念，研究思路和研究领域的深刻变化，标志着科发展进入一个新的时期。主要成就：陶行知先生，提出“教学合一”，率先把南京高师全部课程中文教授法改为教学法。1922年梁启超发表的中学以上作文教学法被称为我国最早研究中学语文教学法开山之作，黎锦熙先生新著国语教学法成为我国第一部以教科书形式写成的语文教学理论专著，王森然先生的
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