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中职英语有效教学的基本特征摘 要：多少年来，千百万教师对教学活动进行了积极的探索。其核心是探索认知规律、教学规律。其根本目的是由此揭示有效教学思想,进行有效教学的实践。有效教学有其规律性、发展性，有其自身的特征。这些特征对教学实践很有指导性。关键词： 有效教学； 特征。有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学的提出主要是针对教学的效益而言的。传统教学论认为，教学活动有质有量即有效。量对应着效率，质对应着效果，有效教学既有效率又有效果。笔者认为：中职英语的有效教学是指：不同层次的学生，积极参与教学活动，吸收有用的知识和信息，克服自身的困难，改掉已经形成的错误习惯，有效地校正并促进自身发展，形成有用的技能能力和正确的价值观人生观。因为中职学生的现状是：英语基础差，参差不齐；讨厌学习英语，缺乏学习兴趣；学的哑巴英语，发音不准确；不动手写英语，不参加教学活动；学习习惯不好，没有自主学习的能力；缺乏学习的积极性，没有自己的学习方法；没有形成用英语思考的习惯；没有自信心；欠缺准确的判断和辨别能力；没有流利的英语语感。等等。因此在职高英语教学中，要得到有效率
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