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新课改语文课堂教学中“休止”的魅力我们舞钢市在2002年开始进行基础教育课程改革，至今已有8年。在新课程改革语文课堂教学中能否抑扬顿挫、控制节凑、提高课堂效率，这要结合当堂所授知识的内容来定，在近几年的教学经验中，我认为通过美化文章的语言，利用“休止符来控制课堂节凑，达到理想的课堂效果。一首美妙的乐曲，不仅要有高音、强音，还要有低音、歇拍，歇拍即人们常说的“休止符。同理，语文课堂教学中，要想组成一首动人心弦的交响乐章，仅有阐发义理的讲述、热烈活跃的气氛还不够，还要有无言的“休止、寂静的氛围。这样虚实相济、张弛开合，方能工巧匠形成妙趣横生、魅力无穷的课堂艺术世界。 语文教学过程中，过去我们往往偏重于研讨讲述的技巧，方法，追求活跃的课堂氛围，而忽视了矛盾的另一方面一一巧妙的“休止”所形成的效应。特别是有些教师，课讲得太实、太满、太死，片面追求“大容量、高密度”，错误地把提高课堂效率理解为在4 5分钟内，分秒必争，讲课像打机关枪一样，不给学生些许喘息的机会，致使教学过程淤塞、臃肿。其实事物都是于对立统一中存在的。老子云：“大音希声，大象无形”。在老子看来，相
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