1、 数学教育概论平时作业 平时作业要求： 作业形式 书 面（不收打印稿） 提交地点及 提交时间 各教学中心学员（上海总部学员除外）：交给当地教学中心。提交时间以当地教学中心规定的提交期限为准。 上海总部学员：面授课程的作业，学员上最后一次面授课时，把书面作业当堂交于任课教师。但若面授教师对提交地点、提交时间或提交方式等有特别要求，请以面授教师的要求为准。网上直播课程的作业，请按课表上规定的最后期限交给班主任。 占分比例 总成绩的 20% 备注 1、请给提交的作业加一个封面，上面注明“所属站点、年级专业、学号、姓名、课程名称” 2、作业过期不交或相互复印、雷同，则作业成绩以“ 0分”计。 选择一篇
2、数学教育研究论文或著作，写一篇 1000-2000字的读书报告； 选择一段中小学数学教材，进行教材分析，完成一篇教案和一篇说课稿； 选择一堂数学课，完成下面的课堂教学观察报告； TASK1：课题的引入 见习学习 授课教师 见习者 课题 年级 课题引入过程的课堂实录 时间分配 引入方式 以旧带新；实际应用；问题情境；跨学科联系； 开门见山；其它： _（简要说明） 案例分析（可加页） 设计意图 存在问题 新的设计 TASK2：概念教学 概念教学过程的课堂实录 时间分配 教学方式 教师直接给出定义；教师引导学生探究定义的过程； 让学生自己去形成定义；从多种角度去理解定义； 对概念进行变式理解 ;其它
3、： _（简要说明） 案例分析（可加页） 设计意图 存在问题 新的设计 TASK3：例题的讲解 例题讲解过程的课堂实录 时间分配 教学方式 教师讲授；师生互动；学生先独立思考；分组讨论； 运用多媒体；其它： _（简要说明） 案例分析（可加页） 设计意图 存在问题 新的设计 TASK4：课堂提问 教师提问的选择性记录 提问类型 频数统计 训练性问题 记忆性问题 理解性问题 探究性问题 其它 提问方式 先提问题，再叫学生回答；先叫学生，再提问题；群答； 学生提问；其它： _（简要说明） 案例分析（可加页） 教师提问 的意图 存在问题 修改建议 （换一种问法） TASK5：例习题的安排 编号 例题、习
4、题实录 水平 功能 1 2 3 4 对例、习题的修改与调整（可加页） 注：例、习题的水平： 1 记忆； 2 实施常规程序； 3 理解； 4 探究。 例、习题的功能： 1 理解概念； 2 训练技能； 3 掌握方法； 4 学会探究。 TASK6：板书的设计 板书设计（按照黑板的布局） 案例分析（可加页） 设计意图 存在问题 新的设计 TASK7：重点、难点及数学思想方法的分析 教学重点 课堂解决途径 教学难点 课堂解决途径 思想方法 课堂解决途径 存在问题 调整方案 TASK8：高层次能力要求 课堂上已有哪些活动有助于学生的高层次认知能力 活动特征 课堂上有哪些活动通过改进后有助于学生的高层次认知能力 活动特征 高层次数学认知能力的活动特征： 1 学生自己提出有意义的数学问题； 2 数学建模；3 一般化与特殊化； 4 数学开放性问题与非常规问题； 5 严格的数学证明。 TASK9：多媒体的运用 课堂上教师运用多媒体的情况记录 时间长度 媒体种类 PPT；几何画板；动画；图片；自己设计的课件； 其它： _（简要说明） 案例分析（可加页） 使用意图 存在问题 修改意见
