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语文课件在教学中的局限性及其对策 摘要：本文针对语文多媒体课堂教学中出现的“过热”现象提出异议，并且从投入和产出不成比例、不能适应灵活多变的课堂教学、弱化了学生对语言文字进行联想和想象的能力、不利于学生扎扎实实地学好课文、推广价值有限五个方面分析了语文多媒体教学的局限性。并且有针对性地提出了克服语文多媒体教学局限性的有关对策或方法。 关键词： 语文课件 局限性 对策当前，随着教育信息技术的发展，多媒体技术被越来越广泛地运用于各学科教学，各学科的课件应运而生。这些课件在激发学生的学习兴趣、加深学生对教学内容的理解、解决疑难问题诸方面发挥了一定的作用。正因为如此，多媒体技术的运用、课件的制作等问题引起了各级教育行政部门和各学校的高度重视。有的学校规定每一位任课教师在每一学年必须制作一个课件，否则从年度考核分中扣去2分，而且规定一个学期内不用多媒体技术授课的，还要扣去考核分1分。有的教研室在评比优质课时，也把有无运用多媒体技术作为评比的一个重要条件，更有甚者规定不用多媒体教学的，就没有资格参加优质课评比。这种种现象，可以用“过热”一词以蔽之。对在
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