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北师大版小学数学四年级上册温度教学设计姓名:高 伟学校:甜水乡古家小学二0一二年十一月十日温度教学设计-甜水乡古家小学一、教材分析本单元内容是在一、二、三年级各册学习的“认识万以内的数”、三年级下册“认识小数、分数”和四年级上册“体会万、亿等大数的实际意义”的基础之上所学习的内容。本课是本单元的第一课时,在学本节课之前,日常生活中同学们对温度并不陌生,对正负数的感知也是比较丰富的,但他们的方法是建立在经验的基础上,带有一定的随意性,没有经过系统的总结、整合和疏理。因此,本课创设了温度的情境,目的是以温度为载体,帮助学生更好地体验两个相反意义量之间的关系。温度的变化是学生能够体验到的事情,通过冷热之间差异的比较,从感性的感知上升到理性的认知,理解正负数的意义,形成数学生活化与生活数学化之间的交接和转化。二、教学目标:知识与技能:学会正确读写温度计上的温度,会用正负数表示零上温度和零下温度,能在具体情境当中比较两个负数的大小。过程与方法:经历观察、体验、合作探
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