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健康课堂的实践与探索 -“探、议、评”课堂模式初探黄石市楠竹林小学 杨良 许召强一、“探、议、评”健康课堂模式提出的原因基础教育课程改革纲要（试行）提出了转变学生的学习方式的任务，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。但是目前的课堂，一方面是学生被动而学，久而久之变得依赖教师，教师不讲，学生不知道学什么，更不知道怎么学；另一方面课堂缺乏生机和活力。为改变当前现状，湖北省教育厅隆重推出以学生发展为本，建设健康课堂的研究与实验，由点到面的课题研究。“探、议、评”健康课堂完全把学习活动交给学生，完全把课堂阵地让给学生，完全把40分钟还给学生，学生独立探究为主，合作探究为辅。自己探究方法，自如主导课堂节奏，当堂互相训练，互抓落实。促进学生健康成长是课堂教学改革的出发点，也是课堂教学改革的最终落脚点，是衡量课堂教学改革效果的唯一标准。有什么样的课堂教学理念就会培养出什么样的学生，反之什么样的学生可以体现出什么样的课堂教学理念。二、“探、议、评”健康课堂的理念与衡量标准“探、议、评”健康课堂一
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