ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:5 ,大小:108.50KB ,
资源ID:1411719      下载积分:10 文钱
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,省得不是一点点
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-1411719.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: QQ登录   微博登录 

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(湿地资源的开发与保护教学设计.doc)为本站会员(99****p)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

湿地资源的开发与保护教学设计.doc

1、第二节 湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例宁波万里国际学校 邹小云一、课程标准以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,如森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。二、教学目标(一)知识与技能1了解湿地的概念及我国湿地的分布。2了解湿地的重要价值。3认识湿地开发利用中存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。(二)过程与方法1通过读图大致了解我国湿地的分布。2通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论,提高学生分析问题、解决问题能力。3通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论,提高学生获取、整理地理信息的能力。(三)情感态度与价值观1通过整理收集有关湿地资料,激发学生探究地

2、理问题的兴趣和动机。2结合案例分析,强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识,引导学生正确看待我国基本国情,帮助学生形成可持续发展的观念。三、教材分析本节教材和上一节教材荒漠化的危害和治理都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系,这一节教材内容的编排,主要是以洞庭湖区为例,着重介绍湿地资源的开发与保护。教材编写按照湿地的概念湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线,按照案例学习的思路,通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究,分析和了解区域发展与环境变迁的关系。本节教材由三部分组成:第一部分是“地球之肾”,第二部分是湿地资源问题,第三部分是保护湿地。三部分内容

3、按照存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系来编写,有利于培养学生分析地理事物、地理现象的能力,充分体现新课标的要求。教学重点 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护教学难点 湿地的保护措施四、教学方法本节课运用的教学方法有合作探究法,案例教学法,多媒体辅助教学法。通过宁波东钱湖、洞庭湖湿地的有关文字、图片、视频资料,设计一系列探究活动,引导学生自主学习,运用已获得的知识,对具体的地理现象进行分析、判断,体验解决问题的过程。培养学生学会分析问题和解决问题的方法。五、学情分析对高中生而言,虽然已经学习了不少关于环境保护的知识,积累了一定的可持续发展的感性认知,也有一定的分析问题,归纳解决问题

4、的基础,但“湿地”这一概念对学生来说,还比较陌生,学生理解还是比较困难。因此教学应从学生熟悉的事物入手,结合学生实际,精心设计符合学生年龄特征和认知规律的教学过程。六、教学过程教学程序 教学内容 教学设计目的导入新课预习呈现承上启下教师:今天我们先做一个小游戏:节日知识抢答。请问:2 月 14 日是什么节日?学生:情人节!教师: 6 月 1 日什么节日?学生:儿童节!(学生大笑)教师:那么 2 月 2 日什么节日?学生:(各种猜测)教师:哈哈!我们对洋节日、儿童节关注较多,但对一些环境主题的节日关注少了一些。2 月 2 日是世界湿地日,今年的主题是:“湿地,我们的未来!”从今年的主题也可以看出

5、,湿地的重要性,那么到底什么是湿地?湿地的价值是什么?我们一起来学习湿地资源的开发与保护学生展示预习学案一、湿地的概念请同学们观看图片(课件投影),说出哪些是湿地及分属类型。同桌之间讨论交流后,自由发言。火山湖小溪水库 水田 沼泽河流湖泊红树林浅海雪山海洋我们了解湿地的分布,是为了了解湿地的作用以及在开发利用中存在的问题,探究解决问题的途径。湿地有什么重要价值呢?通过一个简短的抢答互动,既活跃的课堂气氛,又激发了学生的学习热情,还可以唤醒同学们多关注环境主题的节日和重大事件,树立可持续发展的思想。学生对湿地有大致的了解,从而为学习湿地的概念打下好的基础合作交流,获取新知锻炼学生的读图能力与分析

6、问题的能力,通过练习加深对湿地概念与分布的掌握。课堂探究学生探究,教师点评学生思考回答问题教师总结转承学生分组探究教师归纳提升二、“地球之肾”1、湿地的作用探究二:读宁波东钱湖材料,探讨湿地的重要功能。提供水资源、农副产品、药材、工业原料“资源宝库”调节气候、美好环境 “天然的空调机”涵养水源、调蓄洪水 “天然水库”净化水中污染物质 “地球之肾”保护生物多样性 “鸟类的天堂”“生命的摇篮”播放湿地问题视频数量减少 质量下降功能和效益得不到有效发挥抵御自然灾害的能力降低三、湿地资源的问题和保护探究探究三:湿地资源问题以洞庭湖为例洞庭湖区农业经济发达,是我国重要的商品粮基地,分析洞庭湖区成为“鱼米

7、之乡”的有利条件? 洞庭湖萎缩的原因?洞庭湖区人们为什么要围湖造田?围湖造田对湖区社会经济有什么影响?保护洞庭湖的措施?培养学生提取有效信息、分析归纳问题的能力。理论联系实际、归纳知识。通过视频资料,加强学生的感性认识学生先自主思考再分组讨论,合作学习。培养学生阅读能力,分析解决问题能力。通过洞庭湖变化案例,帮助学生形成分析问题、解决问题的思路,从而总结出来保护湿地的一般措施。思辩争锋课堂小结课后探究布置作业中国宁波网讯 宁波现有 8 公顷以上的各类湿地面积 23.1 万公顷,占全市区域总面积 21.8%,占全省湿地总面积 21%。在全省 1 万公顷以上 6 大湿地中,就有杭州湾海岸湿地、象山

8、港海岸湿地和三门湾海岸湿地。但不可否认的是,当前湿地资源面临着污染、滩涂过度围垦、生物资源过度利用等诸多问题,亟须采取有效措施扭转湿地资源不断减少的趋势。正方:保护湿地会制约经济发展 反方:保护湿地不会制约经济发展湿地是重要的生态资源,它的利用与保护关系到整个陆地生态系统的稳定和人类社会的可持续发展。请同学们在日常生活中关注这个问题,培养保护环境的意识。学会用知识进行分析,形成自己的观点,提出解决问题的方法。研究性课题:宁波市东钱湖湿地的开发与保护具体要求:1、调查东钱湖湿地的利用及保护状况。2、走访和实地调查东钱湖周边居民的生活废水的排放情况,及房地产和旅游开发对湿地的破坏情况。3、根据这节

9、课所学到的分析问题、解决问题的方法及自己的所见所 闻,搜集资料,谈一谈东钱湖湿地的开发复与保护措施。4、整理资料,撰写成文。作业本相关章节最活跃的课堂是学生思维的碰撞,通过对保护湿地是否会制约经济发展的辩论,引发学生去思考,用论据去支撑自己的观点,拓宽学生的视野结本课题教学内容,培养学生整合地理知识的能力。理论联系实际,培养学生实地考察及资料收集整理能力;激发学生地理的学习兴趣;树立学生可持续发展观念。七、板书设计第二节 湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例问题概念、类型、分布湿地1生态效益:动物栖息地,净化水中污染物;调节气候,涵养水源、抵御洪水、调节径流。2经济效益:航运、旅游、野生动植物

10、资源,提供粮食、药材、工业原料等资源。3社会效益:教育科研、美化环境等功能价值保护数量减少 质量下降封山育林、植树造林退耕还湖八、教学反思湿地资源的开发与保护这节内容选自湘教版高中地理必修三第二章第二节,内容以洞庭湖为例,通过案例的探讨与分析,让学生了解湿地的概念及其在我国的分布状况,湿地的重要价值及开发利用存在的问题,理解湿地的综合治理和保护的措施,通过对湿地资源的利用和保护的讨论,提高学生收集、整理地理信息、分析解决地理问题的能力。通过对湿地价值的学习,提高学生保护环境的意识,对学生进行科学的环境观教育,在分析当前不合理利用湿地的过程中,使学生树立正确的生态环境观。在教学过程中,本人紧扣大

11、纲要求设计教学过程,设计了预习呈现、课堂探究、思维争锋三个环节。在学生预习掌握基础知识的基础上,适时的给出探讨内容和课堂练习,及时巩固所学知识,并结合案例适时对学生进行思想教育。在教学工程中,为避免在探讨时个别学生不积极参与活动,本人给每个小组安排不同的任务,并在小组间展开竞争,这样不仅避免课堂讨论冷场,也极大调动学生地积极性和主动性,锻炼学生的语言表达能力和小组合作意识,通过辩论环节将课程推向高潮。在实际教学过程中,学生也都能积极配合老师,整个课堂显得比较有生气,基本达到教学要求。不足之处:由于课堂时间有限,没能开辟更大的探讨空间,尤其是最后学生的辩论,非常精彩,学生也意尤为尽,这是本节课的一个遗憾。

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。