天津电大教师口语一体化测试第1,2次答案.docx

1、1 天津电大 教师口语一体化测试第 1.2.次 测试 答案 判断题 1,对不适合教育教学的语境加以改造，让它有助于教育教学活动的实施。 正确 2,对偶是用数字相等、结构相同或相似、语义相关的两句话排列在一起来表情达意的修辞方法。 正确 3,从接受的角度来看，语境对于表达的内容具有显义的作用。 正确 4,创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级形态。 正确 5,创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。 正确 6,关联是指所说的话与话题相关。 正确 7,交际对象是观点的倾听者、接受者 正确 8,交际对象存在显著的个体差异性 正确 9,教学内容本身带有模糊性特点，在教学过程中也必须适当使

2、用模糊语言。 正确 10.教师语言的速度快慢是否科学合理，对教学效果的好坏有直接的影响。 正确 11,节奏是指在说话时形成高低强弱、轻重抑扬、长短快慢等方面有规律的交替重复。 正确 12.角色条件中的言语行为主要是指言外行为。 正确 13.简洁就是要言不烦，言简意赅。 正确 14.交际角色是指说话者在交际环境中与别的说话者之间相比较而表现出来的临时特征。 正确 15.合理运用语境，可以有助于交际的顺利进行。 正确 16.克制的目的是为了更好地交流 正确 15.口语表达需要简洁，不需要反复。 正确 18,口语交际的环境就是交际双方应该在交际过程中共同关注的问题。 正确 19.合理运用语境，可以有

3、助于交际的顺利进行。 正确 20 克制准则要求说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人或事的不满 或责备的态度。 正确 21,礼貌准则是为了更好地与人交流而在交际态度等方面对说话者的要求。 22,了解交际对象，就是要做到目中有人，心中有人。 正确 23.所谓 “ 适中 ” 必须以适合学生对内容的接受速度为依据。 正确 24.所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。 正确 25.数量是指说话者在话语中所 提供的信息数量。 正确 26,停顿是语句或词语之间语音上的间歇。 正确 27 态势语言是人们交流思想感情不需要的工具。 错误 28,.幽默准则是根据特定的语境，运用外谐内

4、庄的语言来进行交际的要求。 错误 29.一个人言语交际能力的高低跟他是否认清自己角色的变化没有关系。 30.一般的口语训练主要关心的是说话者语言技巧的训练。 错误 2 31,言内行为是指言语发音本身的行为 正确 32,言外语境包括交际时所涉及的客观条件和背景。 正确 33,质量是指所说的话的真实程度。 正确 34.准确就是遣词造句能够确切地表情达意，如实反映客观事物的实际面貌。 正确 35,直述就是直截了当，清楚明白地表述自己的观点。 正确 36.重音在表达中的直接作用就是强调。 正确 补充 : 1,口语表达不单是一个技能的问题 ,它具有很强的综合性 . 正确 2,教师必须要使自己发音准确 ,

5、吐字清楚 . 正确 3,反复试一种突出重点 ,强调要害 ,加深印象的表述技巧 . 正确 4,言内语境包括和上下文同时出现的声调 ,语调 ,停顿及语气等 . 正确 5.教师必须要使自己发音准确，吐字清楚。 正确 6.交际对象本身就是话语的表达者 正确 9.创设语境的关键是调动学生已有的知识和经验。 正确 7.反复是一种突出重点、强调要害、加深印象的表述技巧。 正确 9.书画表达一定要看清接受者 正确 10.升降是说话时语音高低升降的变化。 正确 11.克制准则要求说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人或事的不满或责备的态度。 正确 多选题 :14 道 ,每道 5 分 ,总分 70

6、 多选题 :14 道 ,每道 5 分 ,总分 70 正确 1.运用态势语的原则 辅助性原 则 准确性原 则 稳定性原则 灵活性原 则 美感性原则 3 2.评述可以分为三类 先述后评 先评后述 边述边评 3.演讲常见的开头方法 开门见山 式 名言警句 式 提出问题 式 悬念式 4.升降通常有 高升调 降抑调 平直调 曲折调 5.口语表达的复杂性主要表现在 时间短 对表达者 的要求高 4 影响表达 效果的外部因素多 6.言外行为包括 许诺 警告 威胁 宣布 通知 7.即兴讲话者应具备的素质 知识广度 思想深度 综合材料 的能力 现场表达 技巧 8.得体原则包含三个准则 礼貌准则 幽默准则 克制准则

7、 方法准则 5 9.掌握节奏要注意 音量适中 音速适中 和谐美 浓与淡的关系 10.复述的三种类型 简要复述 详细复述 创造性复述 复杂性复述 11.所谓非语言因素是指 交际对象 交际环境 交际心理 体态语 12.关注交际对象应该从哪些方面入手呢 语言习惯 性别 年龄 6 性格 职业身份 13.一个完整的口语交际过程应该包括 编码 解码 14.倾听能力训练的内容包括 注意 理解 记忆 辨析力 补充 2.态势语言包括 仪容 神情 姿态 动作 6.交谈的特点 双向性 灵活性 7 目的性 通俗性 7.方式准则包含四个具体的要求 避免晦涩 避免歧义 简明扼要 条理清楚 11.合作原则需要遵守的准则 数

8、量准则 质量准则 关联准则 方式准则 12.一般而言，语境可以分为 言内语境 言外语境 13.一般将比喻分为 明喻 暗喻 借喻 8 比拟 13.演讲的分类 政治演讲 学术演讲 教学演讲 生活演讲 教师口语五次测试第二次 1.在运用故事导入时，教师口语一定要生动、形象。 正确 2.应变语可以调控教学过程。 正确 3.教学口语是培养学生口语能力的重要途径。 正确 4.在运用情境导入时，教师口语要富有文学色彩。 正确 5.教师需要运用语言创造直觉形象，帮助学生理解。 正确 6.在运用教具导入时，教师提出的问题语言要紧扣教具。 正确 7.教师教学语言艺术的高低，对教学质量没有什么影响。 正确 8.教学

9、口语是教师用于课堂教学的工作用语。 正确 9.在运用知识导入时，教师应利用新旧知识之间的矛盾，引起学生的注意和需求，为探求新知创设最佳心理状态。 正确 10.应变语可以吸引学生注意。 正确 11.在运用游戏导入时，教师的语言要准确、简洁、条理清晰，主 要讲清游戏规则以便学生有秩序地进行游戏。 正确 12.运用启发性教学口语要注意 正确 话不说透 适时点拨 13.谈话导入法在语文教学中并不常见。 错误 9 14.富有启发性的教学口语是提高学生学习有效性的重要因素。 错误 15.教学口语是提高课堂教学效率的重要保证。 正确 多选题 :8 道 ,每道 5 分 ,总分 40 多选题 :8 道 ,每道 5 分 ,总分 40 1.教学口语可以分为 导入语 讲授语 提问语 应变语 2.讲授语的要求 深浅适度 重在点拨 连贯畅达 3.提问语的作用 激发思维 集中注意 反馈调控 4.运用应变语的要求 针对性 分寸性 10 自然性 5.应变语的种类 教师自身 的失误 来自学生 的偶发事件 6.运用结束语的要求 忌拖沓 忌仓促 忌平淡 忌模糊 7.结束语的种类 归纳总结 式 拓展延伸 式 练习巩固 式 8.教学口语综合运用中应该遵循的原则 计划性原 则 相关性原