1、快乐读书吧 读读童谣和儿歌 基于标准的教学设计 教材来源： 人民教育出版社 2016 年 7 月第 1 版 内容来源： 小学一 年级语文（ 下 册 ） 第一单元 单元 主题： 识字单元 课 时： 一 课时 授课对象： 一 年级学生 设 计 者： 孙建敏 /惠济区孙庄小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （ 1）基于 习惯 养成爱读书的习惯，可以安静下来和父母或者自己看绘本等有关童趣故事典范的书籍。 （ 2）基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读 ， 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在 阅读中积累词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自
2、己的感受和想法，并乐于与人交流。 2教材分析 本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。 内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。 3学情分析 学生已经有了一些上学期识字的基础，一些 简单常见的字能基本认识一些，对于阅读有了一定的基础。我们在教学时要充 分利用书中儿歌和童谣的示例 作用，发挥提示语和学习伙伴的引导作用激发学生的阅读兴趣。课下学生也一定会读过一些儿歌和童谣，我们通过课前布置学生找读过的这类图书，在课堂上为他们创造展示的机会，让学生产生浓厚的阅读兴趣。将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂的阅读向日常阅读延续，让学生在自由、轻松的氛围中，享受读书和分享的快乐。
