一年级上册语文复习教案人教版第一册.doc

1、 1 语文第一册复习教案 汉语拼音部分 一、复习内容： 本学期学过的汉语拼音。 （ 3 课时） 二、教学要求： 1、 复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、 正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。 三、教学重点、难点： 正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。 四、教学方法： 练习法、复习法。 五、学生学习方法： 组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 六、使用媒体： 幻灯、小黑板。 七、教 学程序： 第一课时 （一） 创设情境，激发兴趣。 今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游

2、玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！ （二） 复习声母。 1、 过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！ 2、 出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。 2 过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？ 2、 辨别形近、音近声母，并写出相对应的大写字母 卡片出示： b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh 3、 每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。 （三） 复习韵母。 1、 过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里

3、的其他朋友。 2、 出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。 3、 辨别易混淆的韵母。 卡片出示： ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-n an-ang in-ing 4、 指名 学生认读。 （四） 复习整体认读音节。 1、 过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。 2、 出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。 3、 找出下列音节的整体认读音节。 ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun z

4、hi 第二课时 （一） 区别形近的声母、韵母。 板书： b p m f d t n 1、 出示 6 个单韵母和 10 个 声母卡片，学生拿出相应的学具卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。（齐读，开火车）指名读）看谁读得准，读得快。 2、 区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。 3、 出示 o a a u u b p 四组卡片贴在黑板上。 （二） 区别声调不同的单韵母。 1、 拿出带调韵母卡片练读。 2、 教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。 3 3、 出示 6 组声调不同的单韵母卡片或板书。 （ 1） 指名读。 （ 2） 找规律，第一排都是一、三声，第二排都

5、是二、四声。（ 3）齐读。 （三） 区别形近、音近音节。 1、 出 示 6 组音节卡片或小黑板板书。 bo po bB pB mo me bu pu bi pi fo fu （ 1） 指名读，自由练读。 （ 2） 开火车，检查该音是否正确。 2、 找出规律。 （ 1） 声母相同、韵母不同： mo me fo fu 两组。 （ 2） 声母不同、韵母相同： bo po ba pa bu pu bi pi 四组。 3、 指名说音节的组成。 4、 齐读每组音节。 （五） 小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。 第三课时 （复习汉语拼音的正确书写及大写字母） 1、 读读巩固。 2、 每组派代表上黑板

6、正 确书写在四线格中。 3、 点评。 4、 听写。 5、 讲评。 根据汉语拼音复习中的不足，进行巩固。 5、 课后 400 个生字对比识别、组词巩固，特别听写 100 个四会生字。并针对较难的生字进行讲评。 4 字、词、句部分 一、复习内容： 本学期学过的 500 个汉字。 （ 8 课时） 二、教学要求： 1、 巩固复习生字表（一），能准确认识 400 个常用汉字。 2、 复习基本笔画，能正确书写。 3、 复习从左到右，从上到下，先撇后捺，从外到内的笔顺规则，练习写好这类字。 4、 能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。 5、 复 习巩固学过的量词，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。 6、

7、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。 7、 通过读句子巩固、积累对“越越”句式的用法。 8、 朗读课文，能熟练背诵课后要求背的课文。 三、教学重点、难点： 1、 熟练掌握整体认读音节。 2、 复习巩固学过的字，区分形近字。 3、 养成正确使用量词的语言习惯。 四、教学方法： 练习法、复习法。 五、学生学习方法： 组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 六、使用媒体： 幻灯、小黑板。 七、教学程序： 第一课时 （一） 出示生字卡片，指名读，并书空笔顺，说 出每笔笔画名称。 1、 出示：水 小 马 儿 云 门 北 九 鱼 手 鸟 电 去 南。 2、 让学生根据字中所包含的笔画，把生字卡片贴

8、到相应的笔画下面，让学生说出为什么这样贴？ 3、 教师小结：启发学生说出这八种笔画都是一笔写成的。一个字是由许多笔组成的。 5 4、 抄写以上生字。（注意每个字在田字格里所占的位置。） （二） 出示： 十 土 大 天 天 关 云 去 日 月 水 火 右 石 （ 1） 引导学生观察，每组字中第一个字同第二个字相比有什么不同？（后一个字比前一个字多一笔或两笔， 即在每组字的第一个字上面加一笔或两笔，就成为另外一个新字） （ 2） 启发学生说出每组字是由几笔组成的？每组字的什么相同？（笔画数相同）什么不同？（笔画有变化）指名说出每组字的笔顺。 （ 3） 大家试着说说后一个字与前一个字相比在笔画上有什

9、么变化，然后指名回答。 （ 4） 找出它们的相同点。找出它们的不同点。 4、 齐读，抄写。 第二课时 （一） 复习先撇后捺，从外到内的笔顺规则。 1、 出示：人 八 大 火 国 雨 风。 2、 让学生读一读，书空笔顺。分别说一说是按什么笔顺规则来写的。 （二） 我会填。 1、 出示 子、头、长、出、飞、火，教师画简笔画，分别写上三画、四画、五画。 a、 集体认读。指学生说说：题目要我们干什么 ? b、 齐读：我会填。 2、 学生填写后，交流填写方法。 (鼓励学生善于想办法，增强其成就感 ) （三） 看看读读。 1、 出示挂图，观察图画，说说图意或编一个小故事。 (学生自由发言 ) 5、 根据学

10、生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花。 a、 齐读。 b、 对口令：甲说数量词，乙说事物名称（一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花） 6、 小组讨论：把图中的事物连起来说一 说，比比哪组说得好。 7、 汇报交流。 如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水6 中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀 ! 8、 巩固练习：说一说。 一 ( )画 一 ( )水 几 ( )小鸡 一 ( )阳光 一 ( )手 几 ( )房子 几 ( )鱼 几 ( )星星 第三课时 （一

11、） 转盘识字。 游戏：给每个字编号，共 14 个号，号码位置固定，转盘上的字随 转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。 （二） 练习：在生字表上找一找带有下面偏旁的字。 a、 四人小组合作找一找。 b、 汇报、交流。 （三） 读读说说 1、 出示句子： a、 我家门口有一棵小树。 b、 江上有一座大桥。 c、 屋子里有 。 d、 有 。 2、 自由读句。 3、 指名读句，全班正音。 4、 小组互说，自由填空。 5、 指名填空。 （四） 读读背背：东西南北。 1、 自读，指学生读，评议 。 同桌互读，教师巡视，个别指导。 2、 指导学生认清方向。 a、 早晨太阳从什么地方升

12、起来 ? 7 b 说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。 3、 朗读、背诵。 (配上动作 ) （五）扩展活动。 思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢 ? 第四课时 （一） 复习认字。 1、 导入。 今天，老师要和朋友们玩 个有趣的转盘游戏。 (显示木字 )小朋友们认识这个字吗 ? 2、 读字。 过渡：听到同学们的回答，木字的朋友们也来了，你们瞧 !（出示转盘，转盘上粘着木字旁的字） a、 你们认识吗？ (引导学生自由认读 ) b、 请 3 4 位同学大声认读。 (注意读准字音 ) c、 学习小组开火车认读。 3、 找规律： 在这 8 个字里藏着一个秘密呢 !聪明的小朋友一

13、看就知道。 (引导学生观察转盘上的8 个字与木的关系 ) 4、 做游戏玩转盘，说句子。 (教师操动转盘转动，引导学生在玩中训练说话能力 ) 5、 课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢 ?(想一想，找一找，记一记 ) （二） 我会读。 1、 激趣导人：老师要带同学们去一个有趣的地方。在这个地方，有许多小朋友们常见的字。 a、 (出示图，图上画着一座电影院，门牌上写着：儿童电 影院 )你会读吗 ?你是怎么会读的 ?(引导学生说 ) b、 引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗 ? 结合图，出示书中的 6 个标牌，学生自由读。接着出示 6 幅图，学生互相讨

14、论，交流选出合适的标牌贴在图上。 8 2、 识字比赛。 在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。 a、 分小组活动，讨论、认字、摘字卡。 b、 活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。 (小组 代表交流 ) 教师抽查奖励。 3、 引导发现识字方法。 a、 小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢 ?(大街上 ) b、 原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办

15、呢 ? 4、 模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢 ?(问身边的人 ) 5、 巩固练习，做游戏爬好汉坡。 6、 每组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌。读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就可以拿到山顶的好汉旗。 7、 各小组做游 戏，教师巡视、检查。 （三） 扩展活动。 从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。 第五课时 （一） 比一比，写一写。 1、 出示生字。 十 土 日 目 小 少 天 无 手 毛 田 电 a、 请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同 ? b、 自己选择说哪一组。 2、 学生在小组内

16、自由说，教师巡视、参与。 9 3、 写字。 a、 强调关键笔画。 b、 注意强调写字姿势，教师巡视。 c、 请同学把自己感觉满意的作品摆在出来，让全班同学欣赏、评价。 （二 ） 我会读。 1、 出示三句话。 雨越下越大。 天越来越黑。 飞机越飞越高。 a、 看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。 b、 学生自由读，再同桌互相读。 2、 教师抽查。 a、 指名学生读。 b、 这样的句子我们好像在哪里见到过，考考谁的记性好 ?(南瓜越老皮越黄 ) 3、 扩展。 出示图画：刮风的画面，小朋友的个子越长越高，夏天到了，小朋友扇扇子。 （三） 读读背背。 1、 激发背古诗的积极性。 过渡：同学们平

17、时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。 2、 学生自愿参与。 a、 出示挂图，配乐 (低沉的古筝调 )，范读。 b、 吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。 c、 学生自由选择一种方法把古诗读正确。自己读。与同桌互读，互相检查。小组合作学习，再逐个拼读过关。 d、 教师抽查。 学生评议，纠正个别读错的字音。 3、 感悟诗意。 10 学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。 指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。 4、 课后延伸。 找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一

18、背，看谁记得多。 第六课时 （综合训练一） （一） 在正确的读音后面打 “ ”。 (4 分 ) y y ( ) xi o m o( ) y ye ( ) xi o m o ( ) b b ( ) t zi ( ) b ba ( ) t z ( ) （二） 拼音写词语。（ 15 分） zhu zi xi ti n b l ng b b hu du ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) d ng ti n chng chng h o xing w i bay g ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xi o d o ch zi z o shng r duo s f ng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) y u le hu ti n mn k u b zi k i shu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )