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“结构动力学”课程教学探讨.doc

“结构动力学”课程教学探讨摘 要:针对“结构动力学”难教难学的现象,结合教学实践,寻求课堂教学改革与提高学生能力的突破口,探讨提高“结构动力学”课堂教学效果的最佳途径。指出备好课是上好课的前提条件。传统教学手段和多媒体教学相结合是培养学生学习兴趣,促进教与学矛盾双方转化的有效途径。启发式教学方法和工程实例法是培养学生分析问题、解决实际问题能力的重要手段。关键词:结构动力学;教学实践;教学方法;综合能力“结构动力学”是一门技术性很强的专业基础课程,涉及数学建模、演绎、计算方法、测试技术和数值模拟等多个研究领域,具有鲜明的工程与应用背景1。绝大多数学生对这门课有一个共同的感觉:公式多而冗长、计算难而复杂、求解繁琐、涉及面广、不易理解。不少学生反映看书时经常理不清思路、做习题大多无从下手、复习时往往找不到重点。面对这些问题,提高教学效果,进一步激发学生的学习热情,加强学生分析问题、解决问题能力的培养,显得尤为重要。基于此,笔者结合教学实践,对如何提高“结构动力学”课堂教学效果,谈谈一些教学体会和思考。一、认真备课,提高教师驾驭教学内容的能力备好课的前提条件是选择

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