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培养孩子健全人格 主动感对内疚（47） 这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，良好的人格品质是目标品质。这一阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭以外，开始希望按照自己的意愿行动，这时如果成年人过多的干涉，儿童将会缺乏尝试和主动性。艾里克森认为，个人未来在社会中所能取得的工作上，经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性的发展程度有关。儿童试图象成人一样做事，试图承担他们能力所不及的责任。他们有时候采取的目标或活动与父母或其他家庭成员是冲突的，这些冲突可能使他们感到内疚。 判若两人的晶晶3岁半的晶晶在2岁多一点就上幼儿园了，可是在家里活泼开朗的她，到了幼儿园就像换了一个人：她总是把自己包裹起来，不接近任何人，不说也不笑，只是面无表情地看着周围的一切；老师提问题时她回答的声音小得只有她自己能够听见；别的小朋友在做操时，她却木木地站在那里，一动不动晶晶的妈妈是教师，她从孩子一出生就她对开始进行早期教育：听莫扎特音乐、每天睡前讲故事、早期识字、培养英语语感、接触大自然，看见什么讲什么只要是可借鉴的育儿资讯，能做到的她都努力实现，她
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