2016高三任务驱动型材料作文.ppt

1、高三语文第二轮复习交流任务驱动型作文 写作指导策略一、把握命题方向2015年全国高考试题 16套，形式上和前两年一样全部采用材料作文题型。自 2006年开始，教育部考试中心全国语文命题组在原有材料作文题型的基础上，进行了一定程度的改造，形成了 新型的材料作文题型 ，就是给出事实材料，在材料内容及含意的范围内，由考生自主选择角度 ，确定立意，明确文体，自拟标题。对此，我们称之为 “叙事体新材料任务驱动型作文 ”2015年全国新课标卷作文 ：l （ 2015年全国 1卷） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分）l 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生

2、小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。l 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。l 要求综合材料内容及含意， 选好角度 ，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以 “明华 ”为写信人，不得泄露个人信息。l （ 2015年全国 2卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分）l 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢

3、志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的 “大国工匠 ”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹： “你带我们品味大千世界 ”“你帮我们留住美丽乡愁 ”。l 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。l 要求 选好角度 ，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭 。何为 “任务驱动 ”？l 任务驱动型材料作文 在角度、立意、文体和标题 等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中 增加任务型指令 ，着力发挥

4、试题 引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证 。l 如 2015年全国新课标甲卷 要求考生给 “女儿举报 ”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理； 全国新课标乙卷 要求考生在深入思考 “当代风采人物 ”推选标准的基础上优中选优。l 考生在写作中 首先要关注 “任务 ”是什么？是否完成？关于 “ 叙事体新材料任务驱动型 ”l “新材料 ”强调的是张开概括的 五性 (可写性、选择性、导向性、探究性、防套性 )和 五特征 (事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望 )，这是作文题材料内容的要求。l 至于 “任务驱动 ”，这不

5、是全新的要素，每次作文都会有任务要求，只不过我们要 以 2O15全国卷为参考，强化对 “任务驱动 ”的研究与落实 。l 当然， “叙事体新材料任务驱动型 ”作文题还得符合一点四面 (立德树人，依法治国，社会主义核心价值观，中国优秀传统文化，创新能力 )的总原则。赵静宇 2015年高考全国卷作文的两个新变化 ， 中小学教材教学 2015年 11期l 2015年高考全国一卷和全国二卷的作文题，在 价值观的引导方式和对开放性的限定 两个方面均有所改变，发展完善了新材料作文的考查方式。l 所谓 “价值观的引导方式 ”， 是指 忌浅白直露和价值立场预设 。所给材料要有深层内涵，命题者或者为材料不为考生设

6、定唯一正确的价值立场。l 所谓 “对开放性的限定 ”， 表现在 2015年全国卷两篇作文上，在坚持材料作文开放性的前提下，增加了限定性。 材料、文体是开放的，而写作要求是有所限定的 。价值观引导方面：l （ 2015全国 1卷）一个女大学生举报自己父亲在高速路上开车接电话的小事会发酵成为新闻事件？在媒体争先恐后赞扬中国好女儿的热闹场面背后，其实有着更深层的价值冲突。l 小陈的做法，体现了 法制的要求和传统伦理观（亲亲相隐）在某些方面的冲突 。l 小陈举报父亲，是出于对父亲的爱、对他人的负责和对生命的敬畏。 动机无可怀疑。如果动机是好的，行为是否就一定是善的呢 ？l 这些问题没有固定的答案，但都

7、为考生提供了可供思想攀登的路。价值观引导方面：l （ 2015全国 2卷）考生 首先要对 “当代风采人物 ”的概念确立自己的标准 ，然后要思考三者之间的差异。l 老王的成功 ，是在平凡岗位上的成功， 是普通人的成功 。 小刘代表的是个性化的生活， 他跋山涉水捕捉世间美景，追求的是个人爱好的满足，但客观上却丰富了人们的精神世界，符合康德的 “无目的的合目的性 ”。l 考生此时不必直接而单纯地认同某类人才，而是在 对 “当代风采人物 ”的界定中 ，在对 人才与时代关系的综合考虑 中，完成对自己的价值选择。l 在大李、 老王和小刘三人身上，利己与利他很好地结合在一起。 考生不必一方面歌颂品德的高尚伟

8、大，一方面艳羡世俗的成功。他们可以在没有道德压力的情况下，结合自己心之所愿、能之所至，谈一点自己真实的想法 。对开放性的限定l 全国一卷增加了如下的写作要求： 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、 老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。l 一卷的作文材料提供了很多可以探讨的问题。 比较好的作文方式是抓住一点深入下去。 将材料的开放性进行限定就非常有必要了。l 增加的写作要求让考生给小陈、老陈或其他相关方写一封信，选择不同的对象，信的内容和写信的语气都会有所不同。 在选择时， 考生有自由，选择完成后，就要进入角色，完成任务 。 要求写作书信 ，目的并非考查考生是否熟悉书信的文体和格式， 而是通过限定的方式，帮助考生在有限的时间内更好地陈述观点 。对开放性的限定l 在常规的写作要求外， 全国二卷 作文增加了如下的写作要求：l “这三人中，你认为谁更具风采？ ”是对写作任务的明确。l “综合材料内容及含意 ”， 要求考生全面理解材料， 防止只抓住材料中的某一条 就侃侃而谈；l “体现你的思考、权衡与选择 ”是提醒考生， 不要浮光掠影就表面问题泛泛而论 。l 这道作文题对考生 提取辨析材料关键信息和进行说理论证的能力的要求 ，又有了新的发展，更有利于那些逻辑思维能力强、有探究意识的考生脱颖而出。