高中生学习策略辅导学习动机的心理辅导一、什么是学习动机及其与学习活动的关系 学习动机：激发并维持学生的学习活动，并促使该学习活动朝向学习目标的内在心理过程。 学习动机与学习行为的关系紧密而复杂： 在智力等条件基本无差别的情况下，学生的学习成绩仍然存在极大的个体差异，除去学习策略等因素的影响，学习动机几乎成为学习成绩决定性的因素。 学习动机和学习效果之间是辩证关系。一方面，学习动机对学习效果有促进作用；另一方面，学生在学习过程中，所学到的知识又反过来可以增强学习动机，学习本身就是进一步学习的动机。 二、有关学习动机的研究 有关学习动机的研究划分为四大理论流派： 行为主义的学习动机理论 人本主义的学习动机理论 认知学派的学习动机理论 (成就动机理论（ Atkinson, 1957; McClelland, Atkinson, Clark& Lowell, 1953）、归因理论 (Weiner & Kukla, 1970)、自我价值理论（ Covington & Beery， 1976）和成就目标理论 (Dweck, 1986; Nich
