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律动教学在智力落后儿童音乐教育中的作用田甜 艺术教育专业【摘要】 ：随着特殊儿童的教育问题越来越受到社会的关注，特殊儿童的音乐教育对特殊儿童的发展也有着极其重要的意义。面对我国特殊儿童音乐教育仍然较为落后的事实，本文通过对特殊儿童音乐教育中律动教学的研究，联系特殊儿童艺术教育的课程收获以及自己的实践经历，摸索了一些律动教学的方法与意义，希望能对特殊儿童的音乐教育有所启发和帮助。【关键词】 智力落后儿童；律动教学 这学期我们选修了张馨老师的特殊儿童艺术教育这门课程。通过前半个学期的学习以及自己查找的一些资料和文献，我们对特殊儿童有了初步的了解：特殊儿童是指在生理上或心理上有缺陷的儿童，也称身心障碍儿童或残疾儿童，如听觉障碍、视觉障碍、智力障碍和肢体残疾儿童等。特殊教育的对象是有特定学习障碍、智力落后、言语和语言受损、情绪困扰、听力受损、肢体受损、孤独症，大脑受伤、盲但不聋、盲且聋、综合障碍和健康受损等几类的儿童。其中智力落后儿童属于发展障碍儿童中的一类，由某些疾患或其他因素导致中枢神经系统损伤或未能得到正常发育，表现为大脑功能发育障碍或迟缓的一种状态。
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