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人体的激素调节 教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）1、教材分析：人体的激素调节是苏科版生物（八上）第5单元“生物圈中的稳定与协调”第15章“生命活动的调节”中的第3节，课程标准对本节内容的教学要求是“举例说明人体的激素参与生命活动的调节”。课程标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，因此学生能够“举例说出胰岛素、生长激素、甲状腺激素等分泌异常所导致的病症”是本节课的教学重点；课本在“胰岛素的调节作用”部分设置了3个实验分析，可拓展进行科学探究，所以把“模拟科学家研究糖尿病的实验”也作为教学重点，同时它也是教学难点；本节课的另一教学难点是能够“区别外分泌腺和内分泌腺”。2、学情分析：学生在前面“人体内废物的排出”部分已知道尿液中葡萄糖超标可能患糖尿病，本节课以此为切入点展开教学。在七年级“人体对食物的消化吸收”部分知道了唾液腺、肝脏、胰腺是消化腺，能分泌消化液；也学过泪腺；但对外分泌腺、内分泌腺很陌生，尤其困难于胰岛和胰腺的关系，所以需要借助各种直观图片来产生新的认知。学生知道科学探究的一般过程，也设计过简单的探究实验，但科学思维能力
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