1、走向核心素养的学科教育改革张志勇2017-8-27济南历城今天，我想与大家一块思考六个问题一、学科核心素养教育的核心是培养人二、学科核心素养教育的课程结构三、学科核心素养教育的学科知识加工四、学科核心素养教育的学科知识加工工具五、学科核心素养教育的组织方式六、学科核心素养教育的评价一、学科核心素养教育的核心是培养 人今天，我们必须要思考的是：教育到底要给孩子什么 ?双基教学三维目标核心素养今天，我们思考核心素养的时代背景是什么 ?互联网、人工智能 肥城小学生发豆芽的教学案例值得运用和总结林崇德：核心素养的基本定位核心素养 (Key Competencies)是学生在接受相应学段的教育过程中，逐
2、步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的 必备品格 和 关键能力 。n 核心素养是所有学生应具有的 最关键、最必要 的 基础 素养n 核心素养是知识、能力和态度等的 综合表现n 核心素养可以 通过接受教育来形成和发展n 核心素养具有 发展连续性和阶段性n 核心素养兼具 个人价值 和 社会价值n 学生发展核心素养是一个 体系 ，其作用具有 整合性基本特点二、学科核心素养教育的课程 结构全域课程全育课程、学科课程基于学科核心素养的教育离不开学科实践活动2016年 8月，芬兰启动实施新一轮基础教育课程改革。这一轮课程改革一个重要的理念就是 “ 以学生经验为起点 ” 。其中，芬兰的一个重要改革举措就是
3、推行所谓现象教学。 “基于现象的教学 ” ，就是各学科老师一起备课，为孩子们准备的跨学科课堂教学。由于一般是以实际生活中某个话题、某个现象为主题来展开教学，又称 “ 主题教学 ” 。全域课程：家庭教育、社会教育与学校教育课程之链结数据表明，一学期内读完 9本及以上课外读物的学生，比读完 2本及以下的学生阅读成绩高 36分，这相当于多接受一学年的教育；从阅读时间来看，每天保证半小时以上兴趣阅读或与学习相关阅读的学生，其阅读成绩比基本不阅读的学生高出 10分以上 。2016年浙江省中小学教育 质量综合 评价监测 结果体育不仅是输和赢，更是通过竞技超越自己体育不仅是娱乐和竞赛，更是一种社会教化的手段全育课程：学校课程之教育基础体育锻炼不仅使青少年强健体魄，更重要的是，体育对正处于成长中的人格塑造也发挥着重要的作用体育越来越具有全人教育的意义生命机能的教育超越自我的教育最好的团队教育积极的人格教育
