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初中数学解题思维与思想导 读数学家G . 波利亚在怎样解题中说过：数学教学的目的在于培养学生的思维能力，培养良好思维品质的途径，是进行有效的训练，本策略结合数学教学的实际情况，从以下四个方面进行讲解：一、数学思维的变通性 根据题设的相关知识，提出灵活设想和解题方案二、数学思维的反思性 提出独特见解，检查思维过程，不盲从、不轻信。三、数学思维的严密性 考察问题严格、准确，运算和推理精确无误。四、数学思维的开拓性 对一个问题从多方面考虑、对一个对象从多种角度观察、对一个题目运用多种不同的解法。什么”转变，从而培养他们的思维能力。思维与思想的即时性、针对性、实用性，已在教学实践中得到了全面验证。二、解密数学思维的内核数学解题的思维过程数学解题的思维过程是指从理解问题开始，经过探索思路，转换问题直至解决问题，进行回顾的全过程的思维活动。 对于数学解题思维过程，G . 波利亚提出了四个阶段*（见附录），即弄清问题、拟定计划、实现计划和回顾。这四个阶段思维过程的实质，可以用下
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