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1.你能证明它们吗?（一）教学目标：知识与技能目标：1了解作为证明基础的几条公理的内容。2掌握证明的基本步骤和书写格式过程与方法1经历“探索发现猜想证明”的过程。2能够用综合法证明等区三角形的有关性质定理。情感态度与价值观1启发、引导学生体会探索结论和证明结论，即合情推理与演绎推理的相互依赖和相互补充的辩证关系2培养学生合作交流、独立思考的良好学习习惯重点、难点、关键1重点：探索证明的思路与方法。能运用综合法证明问题2难点：探究问题的证明思路及方法3关键：结合实际事例，采用综合分析的方法寻找证明的思路教学过程：一、议一议：1还记得我们探索过的等腰三角形的性质吗？2你能利用已有的公理和定理证明这些结论吗？给出公理和定理：1等腰三角形两腰相等，两个底角相等。2等边三角形三边相等，三个角都相等，并且每个角都等于 延伸二、回忆上学期学过的公理本套教材选用如下命题作为公理 :1.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行; 2
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