1、武汉开发区教科规划办 刘华贵教 师 个人 课题 申 报及开 题报 告撰写教师个人课题研究流程 找准自己的研究方向1确定研究方向中突出问题2通过文献分析确定研究课题3运用科学研究方法展开研究4真小实3教师个人课题选题 开题报告撰写案例呈现研究方法4“教师个人课题 ”与 “学校课题 ”的关系从研究内容和范围的角度而言，课题可分为： .宏观研究课题（如：教育行政部门研究决 策类的课题） .中观研究课题（如：学校课题） .微观研究课题（如：教师个人课题 ）一、关 于 “教师个人课题 ”5举例 （神龙小学）市级 “十二五 ”规划重点课题 小学 “适性教育 ”学校课程实践形态研究 教师个人课题 适性教育环
2、境下 的群文阅读策略探讨 适性教育下 的小学信息技术教育学过程形态研究 适性教育环境下 的六年级音乐教学微课程研究 适性教育环境下 ，小学低段绘本读、说、写一体化的实验研究 适性教育课程实施 中教师特质研究 6二、有关选题(一 ) 如何选题？1.聚焦选题法（不断缩小范围，从朦胧、粗略的研究方向向具体、明确的研究课题表逐步聚焦） 7研究方向研究范围研究内容举例： 方向：教学 班级管理 德育 研究范围：班级管理 研究内容：班干部 课内外学习 班级卫生 考试 两操 安全保卫82.菜单选择法 把研究的课题列成菜单的形式，类似于计算机程序中的下位菜单。小组合作学习效果小组人数小组长小组成员类型学习兴趣合作时间学习内容小组长的作用小组长的组织能力小组长的性格小组长的地位小组长的学习方法小组长的态度93.多层选题法（或多维选题法） 就是在确定研究方向后，应用菜单选题法，从两个或两个以上的层面来选择研究的范围，然后再选定的研究范围内罗列各种可能的因素，并将任何两个有关的因素联系起来，构成研究问题。10教学方法课堂组织情境创设课堂评价师生关系课堂练习教学过程教学效果课堂练习教学媒体教学流程学情分析教学内容教学目标教学设计陶冶情操掌握技能技巧提高认知能力改变学习态度满足个人需要学生参与度
