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克服“厌学”、“惧学”情绪，确立终生学习观翟慧云 付玉莲 李肖杰【关键词】“厌学”、“惧学”；校、园结合；兴趣；终生学习观【摘 要】当前学前教育事业的发展迫切需要大批具有终身学习理念，能够与时俱进的幼儿教师。中职学校幼教专业的学生却普遍存在严重的“厌学”、“惧学”情绪。因此，学生“厌学”、“惧学”情绪的克服，终身学习理念与习惯的形成便成为我们学前专业必须极度重视的问题。我们依据幼儿园教育纲要的基本要求、中职学生认知、情绪发展变化的特点与规律，对学生“厌学”、“惧学”情绪的成因进行了分析，并在学生自信心的恢复、教育教学内容的选择，教育目标重点的确立，教学方法的创新等方面进行了一系列相应的研究。幼儿教育的内容、理念、途径、方式方法会随着教育、心理科学的深入研究及社会的发展变化而发展变化。缺乏终身学习理念的幼儿教师必定无法与时俱进，滞后的教育必定会影响到幼儿的科学发展。而当前县市级以下幼儿园的教师普遍缺乏终身学习的理念。2011年，我们对昌邑县城区、乡镇6处集体幼儿园及城区3处个体幼儿园的214名幼儿教师的进行调查发现，缺乏终身学习理念与习惯，做不到与时俱进
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