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浅析教育目的和教育目标的异同教育目的和教育目标是很容易相混淆的概念，在我们的教育学和很多教育著作中，对此也是不作区分的。其实，两者既有联系，也有很大的区别。教育目的的变化往往表现为教育理解方式的变革，而教育目标则具有可经验特征，表明教育可经验的一面。本文就两者的关系、标志和意义，作一粗浅分析，期望引起教育学界的思考。一、教育目的指什么?一般而言，人有目的，人的行为或活动包含有目的，但教育不是人，所以说教育有目的就不是很好理解。把教育理解为人的某种行为或活动，从而认为教育有目的，这可以理解，但这个教育的目的，也还是人的目的在教育中的延伸，因而还是人有目的，而不是教育有目的。况且，把教育理解为人的某种行为或活动，也只是一种理解方式，不是理解方式的全部。如果把教育理解为一种生态环境，理解为一种生命的生成，理解为一种自恰的生活方式，从而说教育有目的，就不很好理解;因为这意味着是拟人化理解，把教育拟化为人了，也意味着需要从外部给教育强加一个目的。但前者是语言运用问题，后者是不平等的权力支配关系在教育上异化出的它性问题，都不是教育自在的问题。而且，说教育是某种社会实践活动，又是指谁的社
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