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导学 助学 促学汉语修辞学课程教学模式的探索与实践巢湖电大 刘宗祥教学模式是广播电视大学人才培养模式的集中、具体的体现。努力探索网络条件下的、有利于提高电大人才培养质量的教学模式，是电大人才培养模式改革试点的核心内容之一。我校在开放教育教学实践中提出了“系统设计， 主辅相成，双优组合，多元促学”的教学模式。在学校总的教学模式框架下，我们通过对远程开放教育的理论研究，对汉语言文学专业汉语修辞学课程远程教学模式的改革作了一点探索，汉语修辞学是一门深入探讨研究现代汉语语言属性的课程，因此在教学环节中教与学模式的研究与探讨尤为重要。一建构主义理论认为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。强调的是“学”，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。首先对整门课程及各教学单元进行教学目标分析，以确定当前所学知识的“主题”(即与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知
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