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导学案备课模式一、 使用“导学案”备课的基本模式 “提前备课，集体研讨、优化学案、师生共用”。1、 提前备课：了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。2、 集体研讨：备课组长提前一周召集全体组员就教学内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。 3、 课前备课：上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。4、 课后备课：师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空缺处填写“课后记”，用于下次集体备课时小组交流。二、 具体要求导学案不同于教师的备课，它只是教师备课中的一个组成部分。教师不能单纯地把导学案当成备课，而应对导学案进行个性化修改，融进自己的创意。教师可在导学案上进行创意备课，只是备课的形式灵活多样。导学案要有教师圈点勾画和补充填写的痕迹，并且具有实效性、实用性。如导学案不符合自己的教学要求，可在后面另加附页，写进自己需求的教案和学案，并粘贴在后面。三、 对学生的要求 1、 根据“导学案”内容认真进
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