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“PBL教学法”在临床教学中的探讨与应用摘要：随着高等医学教学改革的深入开展，广大教师越来越感受到传统教学模式的诸多弊端，纷纷进行教学方法改革。“pbl教学法”以其自身的优点吸引着教师，成为教学方法改革的主流之一。笔者在临床教学中探讨与应用了该教学法。关键词：高等医学；pbl教学法；临床教学近几年来，随着高等医学教学改革的不断深入发展，新的教学方法不断涌现，如互动式教学方法、pbl教学方法等。笔者作为一名临床带教教师，也积极投入到教改的洪流中，在临床教学中探讨应用了“pbl教学法”，积累了一些经验，也发现了些许问题。一、探讨“pbl教学法”的原因在长期的临床教学实践中，笔者逐步认识到传统教学模式存在很多的弊端。如，只注重对学生知识的灌输，忽视对其能力的培养。在临床教学中，表现为以教师为中心，以教师授课与学生听讲为主，主要教学活动局限于床边带教、归纳总结，教师按照教学大纲来制定教学进度表，将教材内容按照进度表的顺序向学生进行讲解。这种灌输式的，单向的教学方式，缺乏师生的互动，忽视了学生的主体地位，其结果是学生缺乏创新精神、实践能力、合作意识。而在西方发达国家，他们应用
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