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捕捉动态生成 凸显精彩课堂衢州市柯城区兴华中学 王宝仙摘要：有效实施新课程，需要教师领悟新课程理念，展开教学研究，积累教学经验。新课程标准下的数学课堂，倡导教师敏于捕捉课堂亮点，促进课堂有效生成。本文结合课堂教学实践，抓住课堂的动态生成特点，从备课预设、课堂呈现、课外延伸、资源重组四方面进行深入分析，以期动态凸显课堂生成过程，构建和谐亮丽的新课堂。关键词：新课程、教学预设、动态生成一、问题的提出叶澜教授在让课堂焕发生命活力一文中主张：“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”这与教师教学中重视动态生成，践行新课标要求，捕捉动态生成亮点，促进课堂教学动态生成的教学行为不谋而合。 多年的教学实践，笔者认真思考过课堂教学的动态生成问题。笔者认为，在平时教学中，“如何钻研教材、合理布局预设生成？如何把握课堂、调动学生凸显生成？如何适时进行课内外延伸，激励学生互动生成？”是值得教师用心思考的问题。教师 应用一颗灵动的心去感应学生，用一双智慧的眼睛去捕捉时机，令课堂教学更精彩。二、课堂动
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