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参考资料教师教学反思的两种基本方法基于个案研究的归纳分析孔凡哲 王威威教育理论与实践 2009 ， 29 （ 2 ）： 49-52.摘 要：本文基于个案研究，归纳出教师教学反思的两种基本而实用的普适方法，即在预设与生成的冲突中反思，提高教学设计的科学性和实效性；在教科书重组中反思，提高教师使用教科书的水平，实现课程实施的高质量。研究表明，在精心预设的前提下，教师只有牢记课堂教学目标达成的需要和学生发展的实际需要，因势利导，顺势而为，才有可能精彩生成；针对教科书重组的反思，需要教师具备一定的批判意识（特别是教科书评判能力），同时，往往需要同伴互助与专业引领的同步支持。关键词：教学反思；预设；生成；教科书重组；批判意识教学反思作为加速教师专业发展、实现实效、高效教学的重要途径，越来越受到教育研究者和实践者的重视。然而，对于如何开展教学反思，大家众所纷纭。在笔者看来：从宏观上说，教学反思在不同阶段的侧重点有所不同 ：课前教学反思旨在进一步明确教学目标，确定教学起点，检验预设方案；课中的教学反思旨在调控课堂进程，处理好预设与生成；课后反思旨在聚焦教学得失
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