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化学教学中学生思维方法的障碍和突破梁德华 摘要新课程改革中，学生思维方法中的障碍和解决方法是启发式教学模式的一个重要环节。与传统教学总结不同的是，教师不是对自己的分段讲述进行自我总结，而是在学生自我发展的基础上，通过疏理学生认识结果，推导出结论，是学生由形象思维能力向抽象思维能力的迈进。由于学生思维主动性的贯穿和渗透，其教学结构表现为教师的主导作用和学生的能动作用实现了有机的统一。关键词思维训练内容;思维障碍；思维训练山东省的新课程改革已经进行了多年，作为每位一线教师，都噬需在教育教学中去思考我们作为执行者应该能做什么，怎么样去培养学生的学习能力？笔者根据多年教学经验，结合化学教学的特点，对学生在学习中存在的各种思维障碍，提出突破思维障碍的若干设想，来实施培养学生的思维能力，进而提高教学质量，提高学生自主学习的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。一、化学教学中典型的思维训练内容思维训练的内容包括思维器官的训练、思维心理基础训练、思维形式训练、思维方法训练和思维品质的训练。通过这些方面的训练，使学生加速获取知识和提高思维能力。而化学教学中有哪些典
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