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给学生一个快乐的数学课堂 以前的我是个比较严肃、不苟言笑的人。在教学中对学生也是比较严格，对学生的要求多多，不准他们干这不准他们干那，学生也很怕我，课堂纪律也是相当的“好”，课堂气氛相当的安静，学生的表情却相当的无奈、郁闷。每次上课就好像我自己在那唱独角戏，只是我自己在讲台上讲的轰轰烈烈，而学生却没啥反应，每当这个时候我就会大发雷霆，就会批评学生为什么如此没反应，这时学生就更害怕、彷徨。学生是被我逼着学习，可以看的出学生上我数学课并不开心，虽然我的这种教学，每次的期末考试学生的成绩都不错。以前学校的同事都说很羡慕我，说我的课堂纪律好，学生听话。这年我一直在反思我的这种教学到底能走多久，这种教学扼杀了学生快乐的天性。“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”兴趣是学习的重要动力。这两年我改变我的教学模式，我要让我的学生爱上我的数学课，让学生怕数学逐渐爱上数学。我要让我的数学课堂成为充
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