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第二章 德育的本质与功能教学目标通过本章的学习，使学生正确理解道德生活与道德教育的本质，正确理解德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能的关系，领会德育的个体享用功能的内涵与意义。教学难点重点 德育的本质，德育功能的概念，德育的社会性功能、德育的个性功能、德育的教育性功能。教学时数：3课时教学内容德育的本质和功能问题是德育理论的基本问题，对这两个问题的不同回答构成了不同德育观的内核。第一节 德育的本质一、道德在生活中的“存在”与德育的本质道德在生活中有两种存在状态：一是表现为道德主体的品质，称之为“德性”；二是表现为道德主体的行为，称之为“德行”。（或称之为道德生活、道德实践、德性生活）。道德在生活中的存在问题因此就是道德在人性、德行在生活中的存在问题。关于人性，在中国古代就有性善、性恶、性无善无恶、性有善有恶、性三品说等不同的解释，矛盾的焦点在于对善与恶两个端点的认识上。西方人则有另一种解释“人是半人半兽的动物（即神性与兽性的统一）。德性即具体人的具体人性，不同的人表现出不同的水平：这个人的人格中多大程度上赋有人的精神含量，他多大程
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