温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-14235172.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（现代教育技术(最终整理版).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
模块一 认识教育技术教育技术的定义：人类在教育活动中共所采用的一切技术手段和方法的总和教育技术的应用领域：课堂教学领域（以课堂教学为主要教学形式）、远程教学领域（教的行为与学的行为在时空上的分离）、自主学习领域（最有成效的学习方式）、在职人员培训领域教育技术给教学带来的影响：教学内容（知识来源的多渠道化、教材的多媒体化、内容呈现方式的多样化）；教学模式；师生角色（扩展了教师的概念、改变了教师的角色）；学习方式；评价体系（有利于学生行为与教师教学行为的调整）TPCK:整合技术的学科教学法知识（核心是技术TK、学科知识CK、教学法三者的动态平衡PK）教师需要具备的教育技术能力：思想观念、教学设计能力、媒体使用技术、开发制作技术模块二 体验教学设计教学设计的理论基础：学习理论、多媒体模型、具体媒体原则学习理论：（1）行为主义学习理论（斯金纳强化理论）积极的反应原则、小步子原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则 （2）认知主义学习理论（皮亚杰加涅） （3）建构主义学习理论（先驱是皮亚杰和维果茨基的智
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
