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论文题目：以故事为有效途径微探幼儿数学教育论文提要： 对于3至6周岁的幼儿来说数学是抽象的、不解的，所以教师应积极创设数学环境，让幼儿在操作化、生活化、游戏化、故事化的数学教学活动中，有意无意地引导幼儿了解数学、亲近数学，愉快地步入数学世界。尤其是故事化，对于幼儿园的孩子来说，故事是百听不厌的。因此，将一些数学活动改编成简短的小故事进行教学，引导幼儿通过自己探索故事而进一步激发对于数学活动的兴趣，尝试将教育目的融于数学故事中，激发幼儿参与的兴趣；引导幼儿在故事情境中，运用数学来解决问题，通过亲自动手实践，发现问题，探索问题，解决问题，获得相应的数知识和数经验。以故事为有效途径微探幼儿数学教育【摘要】对于3至6周岁的幼儿来说数学是抽象的、不解的，所以教师应积极创设数学环境，让幼儿在操作化、生活化、游戏化、故事化的数学教学活动中，有意无意地引导幼儿了解数学、亲近数学，愉快地步入数学世界。尤其是故事化，对于幼儿园的孩子来说，故事是百听不厌的。因此，将一些数学活动改编成简短的小故事进行教学，引导幼儿通过自己探索故事而进一步激发对于数学活
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